教育孩子，老师和家长谁是关键？这就像一场双人舞，少了谁都不行。
老师拥有专业教学经验，能传授知识、培养学习兴趣和社交技能，是孩子走进社会的引路人。比如在课堂上，老师引导孩子建立规则、激发潜能，对孩子性格塑造影响大。
但家长也至关重要，是孩子的第一任老师。家庭环境、父母言行深刻影响孩子价值观。孩子遇到挫折时，家长的支持是他们的精神支柱。
单靠老师或家长都难完成孩子的全面教育。只有老师和家长携手，发挥各自优势，才能让孩子在知识和情感上都健康成长。
实际上，教育孩子还有一个关键因素，那就是说社会。老师的一举一动都受社会的制约。现在的老师，是维吾尔族少女头上的小辫子，一抓一大把。婆婆很多，前后上下左右都受掣肘。尤其是一批教育上的老外行，天天发表“最高最新指示”，说得严重一点，整整耽误了一代人。他们把握教材、大纲、教学原则、方法、考试，以及教育教学评价，职称评定方法和标准等。教师就是一粒被人拨动的算盘珠，完全不可能有主观能动性。家长多受舆论控制，不是人人有独立思考能力，如不论贤愚不孝，不论孩子的终极目的是什么，都拼命花钱，盲目补课。像不论什么人，统统都吃人参鹿茸，不管你有病没病，体质如何，统统人参鹿茸，只要没死，人参鹿茸天天吃。实质上，在中国，家教不教品德、习惯、生存能力等，而是将宝贵的时间，这样的“补”“补”“补”，请人越俎代庖，干预学校教育，将知识体系梳理得清清楚楚，小口小口地“喂”，将知识的台阶化成纳米级别的小台阶，孩子不经风雨，不见世面，生长在温室中，就是满分一百分，孩子打一百二十分，作用也不大。
教育必须学校、家庭、社会形成合力，心往一处想，劲往一处使。不能挂羊头卖狗肉，知行不一，表里不一。学学学，学西方，说穿了，西方的教育也是双标，一般的教育除了愚民还是愚民，让穷人的头割下，还让穷人赞美，这刀真快啊！死在这样的刀下就是一种享受，感到无比幸福和自豪——这就是快乐教育的本质。
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