本案例已经过本人及其家属同意公开

学生背景

I同学，16岁高二男生，来自深圳，进入扶禾心理教育8个月。

经家长入学时陈述以及入学后为期15天的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：

1. 学习态度的转变。该生曾经的成绩很好，排名都是前五，从初三开始频繁地旷课、逃课，到了高一厌学的情绪更加明显，上课无法集中注意力，学习成绩逐渐下滑，尝试过休学调整状态，但效果并不明显。

2. 家庭氛围压抑。小学三年级前，他主要由爷爷奶奶照顾，虽然妈妈在生活中对他宠爱有加，但在学习方面却异常严格。而父亲则因为工作繁忙，很少有时间陪伴他，还经常因为一些小事对他动粗。自从有了弟弟后，父母偏爱弟弟，很少给该生关注，对学业的要求依旧严格，初三开始，他常常因为学习问题与父母发生争执，甚至离家出走，家庭氛围愈发紧张。

3. 情绪不稳定。经常情绪低落，缺乏力量感和安全感，经常在老师面前流泪，渴望得到他人的同情和照顾；在家情绪暴躁，无法控制自己的行为，乱摔东西，对父母的话左耳进右耳出。

4. 人际关系困境。该生有比较明显的偏执、自卑又自负，总是以自我为中心的特征，容不得别人说他一点不好，这就使得该生在和他人相处时经常产生摩擦和冲突。进入高中后，他几乎每天都在处理人际关系的问题，与同学之间的关系紧张，经常发生冲突，认为同学们在背后嘲笑自己。

5. 沉迷网络。初中毕业的暑假里，很少出门，沉迷于网络世界，整天玩游戏、刷视频，沉浸在虚拟世界中无法自拔。休学期间，更是昼夜颠倒，与父母、朋友疏远，完全沉浸在网络世界中。这种沉迷让他与现实生活脱节，更加难以回归正常的学习和生活状态。

图片来源网络，侵删

原因分析

过度固执的性格、家庭关系紧张、沉迷虚拟世界等问题严重干扰了该生的日常学习与生活。

调整历程：扶禾心理3＋X特色培养模式

1、心理辅导，解决各种关系混乱问题。

与学做初始访谈，确定整体咨询目标为找到学习的深层动力和帮助学生探究自我认知。

每周至少一次的一对一心理咨询帮助学生梳理他的人际互动模式以及过于偏执的歪曲信念。带学生回顾过去以及现在发现的问题，看他本人是否承认存在这些问题。通过心理课、沙盘治疗探究学生关系混乱的深层原因，找出源头。

对其人际模式进行分析和引导，能够清晰认知自我形象，能够把内心痛苦清晰化，让内心有力量感。其余则引导学生能正确地认清自我，树立正确的人生观和世界观、价值观等。

每周超10＋课时的团体心理辅导、心理情绪疏导结合日常行为训练控制，指导学生提高自我觉察、提升行动力的技巧，并让他运用在实际学习中，纠正学生认知，提高学生自控力，改变学生行为，提高学生的人际交往适应性。

期间还会安排家庭治疗课程，让家庭成之间更好的相互认识之间的关系，帮助他们找到家庭中存在的问题和冲突，提供沟通技巧和情感表达技巧，进而做到改善家庭成员之间的互动和沟通，增进他们之间的情感交流和支持。

矫治方法：

认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析

精神分析探索深层原因

建构学生力量感

抗挫折训练

情绪控制训练

人际关系技巧训练

图片来源网络，侵删

2、一对一教学，解决基础不扎实问题。

提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法。

着眼于学生的最近发展区，为学生提供适当难度的内容和个性化教学，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而 达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展，逐步提升该生的自主学习能力。

在学习过程中，检验学生人际互动模式调整，增加其学习的自信，提高学习兴趣，为能够正常回学校生活和学习做准备。

通过一对一的教学活动，增加其学习的自信，提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法。

对一些基础不牢的学科进行基础式学习，对掌握比较好的科目，进行超常学习。

另外，一对一教学还有另一个任务就是检验学生人际互动模式调整，从比较自卑到乐观积极的和老师互动转变。

3、通过行为训练，解决行为习惯差等问题，加快学生的各种适应性。

针对学生生理与心理发展的需要，有计划地、具体地、持久地进行养成教育，规范行为，形成良好的行为习惯、思维习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、锻炼习惯、自省习惯等具体化了的素质因素。从习惯着手，逐渐影响学生的性格和价值取向，使他们形成良好的责任性。

行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：

虚心接受老师的批评教育，

按时完成老师布置的作业,

友爱同学，学会同学间的相互尊重与帮助,

在学习和生活上和同学相互照顾，相互帮助

树立独立意识，自我管理生活,

遵守学校作息时间，按时起床、出操、上课，养成良好遵纪习惯

热爱劳动，积极参加公益活动。

图片来源网络，侵删

4、兴趣爱好培养

艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等

体育类课程：篮球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等

益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等

陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；

从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。

健康的兴趣爱好使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。

后期反馈

经过我们扶禾老师半年多的帮助，该生现在可以全身心投入学习，能够熟练应对大部分学习题目，正确率显著提升，成绩比刚来时也进步了不少。

该生可以更加了解自己，社交能力也得到了极大的提升，曾经脾气有些急躁，但如今可以与同学、朋友、老师相处融洽，现在的我对学习、社交都充满了自信。