教育部决定自2024年起，将5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”，通过形式多样的宣传教育活动，营造良好社会氛围，提升师生、家长心理健康知识水平和素养。5月25日是学生心理健康日，江苏省各中小学校如何守护孩子心理健康的成长密码？

陶老师热线（025-96111）是中小学生心理援助热线的工作平台，也是全国第一条服务中小学生的心理援助热线，每天24小时不间断的热线咨询服务，且兼具危机干预功能。热线正式开通于1992年，至今已走过32年。

南京晓庄学院心理健康研究院副院长、“陶老师工作站”主任许红敏说：“陶老师工作站也称为孩子心灵港湾，包括电话、面询等，还有通过各种科普渠道，包括微信微博等关注孩子心理健康，同时还进行全程式的心理干预。”

科学的心理健康监测体系，为学生情绪提供有效纾解。在丹阳云阳学校“听云间·丹阳市青少年成长指导中心”，一节以“闪耀自我”为主题的心理团辅课正在进行，学生们拍拍手，碰碰拳，靠靠背，需要在班级里找到至少六个朋友。

国家二级心理咨询师贡白芳说，学校设计了每周 0.5 课时“双微”心理小课堂，建立动态管理的“一生一策”心理成长档案，“解忧杂货铺”“青春成长热线”等学生心理自助、求助渠道，“我们会给老师做一些培训，在学科里面去渗透心理健康，特别是体育两课一操，劳技、科学、综合实践等课程。”

让学生们表达自己的情绪，是守护孩子健康成长的关键。近日，在淮安市天津路小学低年级部召开了“和情绪做朋友”的主题班会课。活动中孩子们真切体会到开心、失落、紧张等情绪。

学生孙宇熙说：“我认识到积极、消极的情绪一样都是我们的好朋友，我们可以通过转移、发泄、暗示、深呼吸等方法和情绪做朋友。”

为进一步加强学生心理健康教育，学校还开设相约“星期一”学生心理健康课，鼓励学生尽情打开心扉，吐露心声。学校德育处副主任邓梦雪说，学校实行全员导师制工作方案，为每一位学生建立心理健康档案，“学校心理健康教育是全员的、全程的、全方位的，在日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。”

学校心理健康教育的开展，落脚点在老师。去年9月，江苏省教育厅等15个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动方案（2023-2025年）》。下一步，江苏将进一步配齐心理健康教师，各地在2025年前为所有城区中小学校和乡镇中心学校100%配备专职心理健康教育教师，并按照师生比1∶500配备兼职心理健康教育教师，切实为中小学生健康成长护航赋能。

南京市秦淮区教育局宣德科科长刘小伋说：“我们有一支非常专业的队伍，全区有159名高级辅导老师，1067名中级心理辅导师。我们一直在做高中初三级心理培训，针对不同群体，包括校长、书记、心育老师、班主任还有其他老师，为他们设计符合他们岗位特色的培训课程。”

在江苏，不少学校除了定期开设的心理健康课程，还通过多种形式拓展课程宽度与深度。南京市第五中学为全员导师开设《长善心育课程》，通过校会、课题组会议、班主任例会、师徒帮带研讨会、会诊等方式途径完成理论和实操的学习，为导师提供情绪识别、师生沟通、生涯规划、学习动机激发、考试焦虑辅导等心理培训内容，杜绝师源性心理伤害。

同时，很多学校通过美育、体育、食育等方式守护学生心理健康。南京市第五中学校长徐光静说：“学校基于人文校园等有效实施心育，我们学校校园面积不大，整合现有资源泛在化设计学习、交流、休闲的空间，让孩子在校园内心情更轻松。学校有小动物园，在孩子缓解压力方面起到很好的作用。”

徐光静说，学校近几年一直很重视对家长引导，“我们有个非常有特色的项目叫‘大国母亲’，用学校心理名师杨静平老师定期为学生家长等进行培训，能起到很好的作用。很多家长是爱孩子的，但是有时候因为不会爱导致伤害，甚至有极端的事件，这是需要引起我们的重视。”

与此同时， 在江苏省中小学心理健康宣传教育交流活动上，江苏省教育厅相关负责人表示，江苏始终坚持将学生心理健康教育贯穿德育思政、教育教学、管理服务和学生成长全过程，出台了关于学生心理健康教育工作的系列文件，如《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》《关于进一步健全医教协同机制做好学生心理健康工作的通知》，创建了学生心理健康“润心”行动品牌，成立江苏省学校德育与心理健康教育研究中心，遴选了一批中小学校“导师制”试点和心理健康名师工作室，创建“苏心”APP，构建学校家庭社会协同关爱共同体，健全医教协同机制等，全省心理健康工作持续走在全国前列。下一步要立足“五育融合”促进心理健康发展，面向“全民健康”开展心理教育活动，拓宽“专业通道”推动心育科学高效。

（江苏新闻广播/沈杨 通讯员/曾文莲 淮安台 丹阳台 编辑/高若婷）