锻炼孩子自主选择的能力，让孩子慢慢学会自己做决定。
给孩子带来无法承受的压力，对孩子的成长毫无裨益。
平行游戏阶段是从单独游戏到社交类游戏的过渡，是孩子成长过程中的正常现象。
天底下没有从不说谎的孩子。
在孩子心理发展早期，说谎是正常的，孩子自己都不知道自己在说谎。
主管情绪部分发展得很快，孩子喜怒哀乐各种情绪一点儿不少。
主管理智（理性分析、决策、抑制冲动）部分发展很慢，要到20岁以后才发育成熟。
要求几岁的孩子严谨自律、懂事讲理，和孩子刚学会走路就要求他完成5公里越野一样，都属于拔苗助长，危害极大。
人类不像小马，生下来就会跑；不像小老鼠，出生一周就能自己找吃的。
人类宝宝生下来只会吃奶、哭和睡觉。
人类最主要的生存优势——强大的大脑，需要漫长时间才能发育成熟，学习是促进大脑发育的必要手段。
在瞎玩、乱玩的过程中，孩子的大脑在迅速发育，对世界的认识体系在快速搭建。
不会有完美的人生，也不该奢望有完美的孩子。
当孩子呱呱落地时，一无所知，一无所能，怎么就慢慢长成了个淘气鬼？
怎么就变成了一个稳重、负责、努力、对社会有贡献的人？
餐饮圈有个不成文的经验，是在开餐厅前要了解顾客的预期是什么。
场景不同，客户的心理预期不同。
宴请贵宾，环境须高雅，顾客会对很多细节特别挑剔。
只要能提供不一样的东西，顾客立刻就会感觉很不一样。
老板并不关心跟他好不好，而是能不能帮他赚到钱。
打工者思维，永远站在自己的角度，考虑不到全局。
一个不关心主菜的甜点师，注定要失败。
效率是以正确的方式做事，效能是做正确的事。
人的印象是很难改变的，一旦别人觉得不靠谱，想要重建就很难。
别人帮助是情分，恶意利用他人善良，来满足自己的欲望。不帮助，也是本分。
以较低标准要求自己，以圣人标准要求别人，把随意谩骂当作言论自由。
不知世上有多少家庭，活成了这样畸形的样子：一方无尽索取，一方拼尽全力给予。
看似百依百顺的教育方式，其实是变相的伤害。
肆无忌惮的背后，父母一味的纵容，让他们无法得知自己的错误。
每个人穷尽一生，都是在极力整合自己自童年时期就形成的性格。
在父母的强烈控制下成长的孩子，成长的只是身体而非心智。
真正的爱不是事无巨细的万事包办，而是深深的理解和接纳。
允许孩子做自己，允许孩子的能量以他自己的方式表达出来，自我的内核才会慢慢建立。
从心理上走出和家庭的“共生期”，形成“真正的自我”。
一切都让给孩子，为了他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母送给孩子的最可怕礼物。
鼓励孩子自己安排时间，对文化现象、事件和人形成自己的看法，不过多灌输想法，让孩子在对事物的探索中，形成正确的三观。
社会环境是复杂的，即使再好的学校、班级都会有“坏”的学生。
让孩子在交往中学会自我甄别，加上合理引导才是积极的应对方案。
犯错是成长的必经阶段，人生多数的经验，都是在失败和错误中学习累积起来的。
适当放手给孩子去选择，不要总替孩子包办。
培养独立人格的关键，是允许孩子充分表达，自我实现。
成长的主要动力，来自和父母的分离。
要让孩子知道，可以陪伴，但无法替你负责。能做的，只是在你成年离开家门后，一路目送，从此放手。
胖子不是一口吃成的。
凡事背后必定有一个长期的积累过程。
在婴儿时期，家长对孩子更多的是照顾，还不能算作教育。
到孩子1~2岁时，开始有了自己的想法，不再完全按家长的摆弄走，开始不好管教，更不好教育。
孩子不听话，家长只好不断提高嗓门，加重惩罚措施。
原来的疼爱和忍耐变成了愤恨和抱怨，当失去最后一丝耐心理智时，情急之下会做出打骂孩子的举动。
孩子因为害怕，无力抵抗，会马上变的顺从。
顺从能让他免受继续的攻击，这是人天生的一套自我保护生存机制。
暴力性的惩罚是最原始，让人服从对方的方式。
这种以服从来达到教育目的的方式，对孩子今后的发展会很不利。
孩子长大后的种种不如人意的表现，其实是童年期间成长时，家长的行为所埋下的恶果。
打骂可能会降低孩子的智商。
孩子对痛苦的耐受能力远低于成人，他承受的精神压力也远大于成人。
打得越多，孩子心智发展越慢，哪怕是打得很少也会有影响，可能会落后于同龄人。
从小在父母的家暴中长大的女孩，在选择伴侣时会找一个有家暴倾向的老公。
她们极有可能是患上斯德哥尔摩综合症，对施暴者有依赖性心理。
教育孩子不是只为教育，是要让他知道自己错了，且错在哪里。
一个孩子的性格跟他生活的的周围环境息息相关。
与其说是教育孩子，不如说是教育自己的天性。
数学能让人变得聪明。它能让人最快速的在规则之内，找到解决方法。
能让一个人在处理问题时，不死板、不固执、懂得变通和判断。
一旦一步跟不上，很难在数学的世界建立自信。
从小学到初中、高中，每一个学习阶段，都是一环扣一环。
学数学一定学懂、学透，只有掌握背后的逻辑原理，才会有触类旁通，举一反三的能力，才不会越学越吃力。
