应试教育之下，学科精神成了纸上谈兵，整个教育更多的依赖于教材，只是在教材的范围内教着背书、做题。而学生的学习天地，只是呆在几十平的教室里面对繁重的作业和考试的压力，不少人在小学段就开始厌恶死气沉沉的书本教育模式，然而，教育依然故我，自顾自只是教书，完全忽视学生的感受。对应试教育的痴迷，让所有学科的教育精神严重扭曲。数年前，英国的学霸慕名来参加国内高考，结局很惨，全部铩羽而归。不是我们的高考题目有多难，完全是高考之下，所有学科的教育精神已经严重扭曲，背离了学科教育该有的样子。
什么是学科精神？它并非只是书本上的知识罗列，也不是机械的解题技巧，而是对每个学科内在本质的深度理解和热爱。
以让很多国人引以为傲的数学为例，其学科精神并非仅仅是算出复杂的算式，更在于大量阅读数学书籍，培养基本的数学思想，启蒙探究数学的方法。然而，在过去的教育中，我们常常过于注重分数和解题的速度，却忽略了引导学生去感受数学的美妙和奥秘。国内的数学课，充其量只是复杂一些的计算课，对于真正的数学是什么样子的，应该如何去探究，根本就是无知。而且，很多数学已经脱离的生活实际应用，对于多数人来说已经成为一种负担。
语文的学科精神，本应是对文字的热爱，对文学的欣赏，对文化的传承。但现实中，学生们可能更多地在死记硬背诗词和课文，而未能真正领略到文字背后的情感和力量。所以，尽管语文教育贯穿了整个基础教育全过程，学生却只是在教材的范围内背书、做题，很难有自己独立阅读和写作的空间，甚至于，由于一味强力的灌输，很多人骨子里厌恶读书的，更不要提及进行文字创作。
科学学科，应该建立在让学生大量阅读科学书籍启蒙科学思想的基础上，激发学生对未知的探索欲望和创新精神。但过度的应试压力，让科学教育只是在教材的狭隘天地里忙于各种文本难题，无暇阅读科学书籍，同时实验操作变成了纸上谈兵，学生们失去了亲身体验科学魅力的机会。
那么，为何要呼吁学科精神的回归？
学科精神的回归，有助于培养学生的兴趣和热情。当学生真正理解和喜爱一门学科时，学习将不再是一种负担，而是一种主动的追求。这种内在的动力将伴随他们一生，促使他们不断探索和进步。
再者，它能提升教育的质量。有了学科精神的支撑，教育不再是生硬的灌输，而是启发式的引导。学生能够学会思考、质疑、创新，成为有独立思维的个体。
比如，在一个注重语文学科精神培养的课堂上，老师不是大量的练习来让学生熟悉语文题目，而是引导学生通过诗歌朗诵、文学创作来感受语文的韵味，让学生大量阅读书籍，解放被考试题束缚住的思想，发现书籍中教材外有趣的见闻。学生们不再被绑架着为了考试而学习语文题目，而是因为发自内心的喜爱去积极主动地阅读、培养良好的思想习惯。
又如，在理化生等科学课上，学生通过阅读科学书籍启蒙科学思想，看到很多有趣的小实验，激发探究的欲望，学生们亲自动手实验，探究科学原理，从中真正体验科学探究的乐趣。他们的好奇心和求知欲也会被充分激发。
然而，实现学科精神的回归并非易事。需要整个教育部门自上而下去转变观念，改革教学方法，同时改革考试方式和人才评价体系。允许每一个个性特长不同的人才在自己擅长的一个或者几个领域内深入地研究和发展，而不是用糊涂的“精英教育”理念绑架着所有人去学好所有的科目。“精英教育”的结局就是所有科目都浮于文本表面，蜻蜓点水，而对于学生来说，所有学科都没有真正触及到真正的学科精神。
教育部门应当制定更为科学合理的高考选材机制，减少应试教育的束缚。可以从各个专业的角度去设置考察内容，不是门门分数高，诗歌写得出色的要得到认可，人文思想方面精通的文学家、哲学家要得到高考认可，精通数学的数学人才要单独认可，同时，在理化生等科学教育的任何一个领域里表现出色的都要认可……教师们需要不断提升自身的学科素养和教育理念，真正以学科精神为导向开展教学。
家长们也要摒弃唯分数论的观念，关注孩子在学科学习中的兴趣培养和思维发展。
总之，教育改革呼唤学科精神的回归，这是教育本质的回归，也是培养未来创新人才的必由之路。
扭曲的学科精神？不如说扭曲的人为教育！
时光倒流是数学当物理的骗术！………都是毫无意义的思想实验。8分钟前的太阳光，几十亿年前的遥远星光，地层中几万年前的琥珀苍蝇，以及所谓的超光速观测，。。。只是影响一些意识信息，用光(超音速)观测雷电(来的快)，用声音观测雷电(有滞后)，都不能改变雷电本身。木啥实质影响。都是为了欺骗。钟摆移动到月球表面变慢了，时间定义还是没变，谁的时光倒流了？？？………号称修正GPS原子钟的大笑话： 狭义相对论让星钟变慢，再来个广义相对论让星钟变快，你说这钟倒不倒霉？关键是反复修正还是不行（误差90%）！参见论文“部分相对论效应对北斗原子钟性能影响分析”
悖论斯坦，背叛数学由公理演绎证明特称命题的传统，号称证明全称命题公设公理。以光速不变假说祸害相对速度公理，祸害绝对时空，祸害能量质量引力等物理基本概念和认知方法，以二象性祸害自然科学的核心根基——确定性，以创造假说冒充祸害公设形而上学。后谎言掩盖解释前谎言搞了一辈子，祸害数学，祸害物理，祸害哲学，终身搞骗，祸害极大极深极广，100多年了，还在鼓吹骗子，居然成了一门生意？………一个恶贯灵魂的彻底的人类公敌！！！狗屎都有用，欺骗有啥用？迷信蔑视自然的悖论斯坦，瞎搞科幻假说，人类将无法逃脱第六次地球生物大灭绝。———假说科幻骗子招摇过市，人人都沉默？科学还有希望吗？？？
能量的具体内涵是动能和势能，是物理公理规定的物理概念。数学都是基于公理的演绎，超越公理的理解当然是虚幻。比如能量的动能和势能，都是相对的，与相对速度相互作用力有关，是质量体之间相互作用的度量，咋能与质量等效？？？场无质量有能量？？？质能等效是脱离基本公理的数学虚幻，欺师灭祖，祸害基本概念和认知方法。
万能骗术之质能方程，泛化虚化破坏能量公理概念，>>远远胜过，任何东西能变油+油能变任何东西。。。到底是质量获得能量还是质量变成能量？？？ ………动能公式，清清楚楚明明白白，到处用天天用，是质量获得能量的经典公理。………能量概念清清楚楚，是质量体之间相互作用的度量，居然敢欺骗说物质与能量等效？？？何其狂妄可笑？？？………他爸爸有动能，他爸爸也有势能，动能和势能都能变成他爸爸？质量与力是一切微观宏观世界的根本，他造假(创造假说)祸害质量能量概念就当儿戏！！！———无中生有解释稀奇的万能骗术：：科学都是假设(嘲笑诚信观测归纳)，场有作用力，真空里有波，质能等效转换，穿墙而过，刀枪不入，纠缠女朋友。。。号称，只是科技还没达到！………无中生有===时空无限而永远不可能证无，当然也永远不可能证有==万能骗术无底洞！
波与场的研究都是数学当物理，捉影弄鬼之术：：：波只是一种粒子宏观时空分布不均匀，水波/沙丘波到处都有，都是质量的运动罢了，研究鸡毛的颜色(波与场)能认知鸡(物质)运动规律吗？还有波粒二象性？？以干涉衍射现象否定光是粒子，又去解释粒子干涉衍射，不是笑话是什么？？？ ………场：：只能由源完全确定，不可观测(源力不是场力，源能量不是场能量)，物质的场到处飞吗？飞的方向如何确定？……地球场给你引力，你给地球场引力，然后地球场给地球引力。这是笑话！！！~~~场与波都是捕风捉影之法，意义很小，破坏巨大。……伟大的赫兹证明电磁波的实验，激励源都是电火花，感应接受也是电火花，显然是光子动能传播与光电效应，用了电磁波来解释而已。电磁波理论(尚未发现电子)只是基于宏观电磁观测的有用的数学方法，质量与力才是宏观微观物质世界的唯一根本，两朵乌云包括光电效应当然都是电磁理论的谬误，骗子借机祸害牛顿何益？
粒子双缝干涉条纹不可能是稀奇玄妙，都是自然的必然！！！电子光子都是带电的。材料边缘宏观电中性，亚原子微观有正电区也有负电区密集分布，受引力的和受斥力的大量光子当然会分裂成条纹，单个粒子位置唯一确定，大量粒子位置是一个分布。没有粒子同时穿越两条缝的需要和可能。边缘衍射条纹是同样的道理。………水波/沙丘波都不是波，是物质质量运动。———(1) 研究沙粒的质量能量位置运动，一切清清楚楚明明白白，有确定性，是物理。(2) 研究沙丘波想干什么？不清楚不明白，没有确定性，是数学当物理搞骗。波是多余的虚幻概念，无质量也没用力作用也没有能量。无源场电磁波也是著名的虚幻。研究鸡毛颜色(波与场)能认知鸡(物质)的运动吗？
理论物理学进展缓慢(倒退)的原因：：：：： （1）有不少观念认为，先创造假说～再验证证明，就是科学。这其实是一种悖论斯坦式两头骗术！！！假说认知自然有任何成功先例吗？数字文字概念符号包括几何公设(黎曼欧几里得)，都是经验的理想化抽象(所谓形而上学当然也是唯物主义)，不预测任何真实，用于表达真实。与假说根本不同。………光速不变预测真实冒充公设，它不仅创造假说，还违背相对速度公理。（2）悖论斯坦的号称证明也是骗术！！！自然规律是全称命题，象万有引力定律一样，证伪当然有效，证明/证实当然无效，一天证明10000次也没用。牛顿自然哲学的观点是观测归纳，还是必要充分真实的归纳，严肃地反对创造假说！！！创造假说号称证明，是悖论斯坦蔑视自然欺师灭祖的狂妄骗术。祸害时空观，祸害质量能量引力物理概念，祸害自然认知方法。。。 （3）悖论斯坦骗术已经成了一种十分强大的科学时髦。假打弄成比真打更迷人，实在是恐怖和难以理解的！！！ （4）倒退是指创造假说泛滥，攻击已有物理公理物理概念和认知方法，以认知进化否定绝对真理，祸害哲学。 ………花钱鼓吹骗子重要？批判骗子不需要？这是祸害子孙祸害国家！
再改，就找不到回家的路了！！！！
哈哈哈哈哈
解释光电效应是个笑话。物理机制根本木有涉及，对光谱特性，对光电子能量分布，对偏振和温度影响等都不能解释。是半知乱解，害大于利(笨蛋好于坏蛋)。发现光电效应是宝贵的金山，本是一条通往微观世界的大道。胡编解释光电效应是毒药祸害！！！………证明光速不变(全称命题)是胡编！光反射驱动光帆恰恰证伪了光速不变。多普勒效应和红移就是相对光速变化。光子进入引力场比如黑洞必然会加速。迈克尔逊-莫雷实验结果的理解：：有质量的光子惯性运动，一点也不奇怪。……光子对实验装置相对速度基本不变，两路速度差极小，地球重力对光子速度影响太小也测不到，近似为惯性系。
证明真理是不是骗术？？ 真理是无法验证的。作为预测未来的全称命题(全时空)，证伪当然有效，证明/证实当然无效。号称证明XX论和万有引力定律，一天证明10000次，有用吗？？？实验只是证明了具体现象真。号称证明公理，假说冒充公设，肯定都是骗。所有自然规律都是对过去的观测归纳，未来是不变的，这个不可能知道原因，只能信任自然。为自然存在(有无)找原因也都是骗。真理不证自明无法证明，需要验证的理论是骗，号称证明理论也是骗！！！——相对真理也是骗术，真理是客观存在的绝对真理，人类诞生之前没有人类的观测，月亮不运动吗？？？引力有没有？？？都是显而易见！仰望星空信任自然的地心说需要认知进化，能否定绝对真理吗？？？地心说依据的现象变了吗？没有！号称相对真理是悖论斯坦蔑视自然欺师灭祖搞骗的伎俩。
悖论斯坦五大骗术V2：： ——1.蔑视自然创造反公理假说(骗)，由反公理假说演绎方程(骗)，号称证明全称假说命题(骗)。 ——2. 数学假装物理，创造虚幻数学“物理概念”，破坏基本概念和认知体系。搞些莫名其妙的虚幻数学相对时空、数学质量、数学能量。相对速度无穷多，哪有高低速之分？光是绝对速度钉子户？力与质量需要宏观微观两套规则？ ——3. 以必然有不确定性的观测精度攻击确定性的引力公理，以必然有的认知进化祸害绝对真理。以宏观现象为基础的电磁理论描述微观粒子电磁行为明显不足，两朵乌云和光电效应矛盾都不奇怪，他却借机破坏伽利略变换！ ——4. 指鹿为马，指马为鹿，“波粒二象性”，破坏认知自然的最核心根基——确定性。狗都认识自己的主人知道真假，不搞二象性。 ——5. 无中生有创造假说(鬼)，用解释稀奇谎称证明且无耻于悖论(已有效证伪)，却要求别人证明没有鬼，搞万能骗术！！！………水星进动证明的大笑话：(A).号称证明全称公设是欺骗。 (B).忽视了水星的电磁力等等影响因素(1974地外水星探测)，居然弄出高精度？活见鬼还是见活鬼？(科学求真需要批判精神，虽异常艰难但绝不应包容悖论欺骗！)
自发裂变反应的预测和发现，是原子能利用的直接原因。与爱因斯坦有啥关系？质量亏损是他发现的吗？不知道他如何将沙子变成能量？如何将能量变成质量？篡改美女“动能公式（天天到处用）”把她变性成和尚“质能方程（看到人家核弹成功了，他居然假惺惺地说后悔编造了狗屎造核弹方程）”………这个莫名其妙的数学“能量”是动能还是势能？如何与质量运动发生作用？——解释光电效应？物理机制根本木有涉及，对光谱特性，对光电子能量分布，对偏振和温度影响等都不能解释。是半知乱解，害大于利(笨蛋好于坏蛋)。对比牛顿对“引力”必要充分真实的严谨归纳，是不是荒唐的笑话？？？——原来他还干过采用牛顿引力常数否定万有引力定律的丑事！——相对论篡改伽利略变换，洛伦兹遗憾的说“对于我，只有真正的时间，。。。都是爱因斯坦干的（破坏时间基本概念的荒唐事？）”