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今天是我日更的第222/300天

判断歧义

是指一个语句中包含着两个或两个以上不同含义的断定。

这种有歧义的句子，可以在各种不同种类的判断中发生，极易造成误解而又无法说清。

造成判断歧义的原因很多，大多都是由于使用语词（概念）上有歧义造成。

（一）使用限制范围不明确的词组

老师让几个社团的成员组织好明天的活动。

可理解为几个“社团的成员”，就几个人。

也可理解为“几个社团的”成员，可能有很多人。

（二）数量概括不明

中国有56个民族和风俗。

在并列处置的几个概念前，共用一个表示数量的概念加以限制，往往会产生歧义。

可理解为“56个民族”和“风俗”，也可理解为民族和风俗加起来一共56个。

（三）使用多义词

王某走了很久。

“走”有两种意思，一是“走路”，二是“婉指人死”。

可以理解为王某走了很长时间的路，也可理解为王某过世很久。

（四）使用多音歧义字

小刘好说话。

“好”读第三声，说明小刘脾气好，性格随和。

“好”读第四声，说明小刘喜欢说话。

（五）施受混淆不明

正在做手术的是小明。

可以理解为小明是病人，被做手术。

也可以理解为小明是医生，帮别人做手术。

（六）主体不明造成

读书会上，李明分享《极简逻辑学》，王力分享《生活中的逻辑学》，我喜欢他分享的书。

可理解为我喜欢李明分享的书，也可理解为我喜欢王力分享的书。

为了避免判断歧义，要明确使用的概念的意义，更要注意是否有歧义。

如果是多义词，就要在句中给以限定词义；

如果是对语词限制或组合的问题，可增加限制词或调整词序等方法解决。

自学逻辑，欢迎交流探讨。

我是郑懿，陪你一起持续进步。

部分内容引自《咬文嚼字的逻辑》李衍华（著），北京大学出版社，2019年7月出版