关雪宁可自己死也要保下的弟弟关凯，到底还是给她惹上了麻烦。

关凯和同学们去咖啡厅商量修改校园话剧的剧本，碰巧跟三个日本士兵坐邻桌。

日本士兵们狞笑着聊天，分享自己雇佣普通老百姓当向导，并把他们当作“抗联”士兵邀功的“经验之谈”。

但凡一个正常的中国青年，都无法淡然地听着别人这样轻贱自己的同胞。

因此，关凯掏出姐姐关雪留给他防身的枪，将那个日本人一击毙命。

可是，1944年的哈尔滨，还处于伪满的统治下，日本人挟“天子”以令东北，成了普通人无法挑战的存在。

关雪和属下胡彬都知道事情的严重程度，不约而同地藏起弹头，拿走枪，希望能护住关凯。

跟关凯说明利害关系后，关雪埋怨他，“到学校不学点真本事去”。

弹幕有人赞同，“教训得对”。

但很多人没注意到，当时哈尔滨的学校，已经被日本人进行了从上到下、从里到外的改造，失去了教学育人的基本功能，成了日本人给中国青少年xi脑的工具！

他们设立殖民学校，推翻学校原有的教育体系，必须讲授他们重新编写的教科书。

而这些教科书里，讲的都是“颂扬日本，侮辱中国”的内容，印刷的是日语。

老师上课也必须讲日语，把日语称为“国语”，而我们自己的语言，则被日本人称为“汉文”。

看到这，大家明白关凯为啥能完全听懂日本士兵的聊天了吧。

因为他已经在这样畸形可怕的学校接受了多年教育，被学校和老师强迫着学日文。

日本殖民学校的可怕之处，不仅如此。

他们不给学生们讲中国的历史，还会用轻蔑侮辱的语言提到中国，反而详细教授日本的历史地理知识。

他们禁止学校师生悬挂中国国旗、党旗，禁止看关于三民主义的书籍，也不庆祝中国的节日，等到日本节日那天，他们又强迫师生大肆庆祝。

日本人妄想用这些方式，消灭殖民地中国青少年的国家观念，彻底成为他们的奴隶。

为了推行奴化教育，日本人确立了伪满洲国的学校建设方针，“不办大学，少办中学，多办小学”。

因为学龄前和小学阶段的孩子思想稚嫩，更容易被改变思想。

除了少办学校，日本人还大幅度提高学费数额，让更多东北子弟没钱上学。

他们想要的是，没钱的人无法学习开蒙，容易被统治，有钱的人学他们的xi脑内容，同样被奴化。

《哈尔滨一九四四》中，用关凯和他同学的细节，略微点了一下当时学生上学的困境。

跟关凯一起修改剧本的同学，都来自有钱人家，才能交得起高昂的学费。

那堆人中唯一一个贫苦学生谢月，为了凑够学费，不得不摆摊卖鸡毛掸子，去居酒屋陪酒赚钱。

普通孩子上不起日本人管控下的学校，就只能偷偷去私塾。

这可中了日本人的下怀。

他们发布了提倡私塾的法令，《以孔教为依归的王道教育纲要》，排挤年轻老师，只让腐朽的老古董讲课，“把资质活泼的青年儿童，个个造成木偶”。

后来，他们又提出了“王道教育”“共存共荣”“日满亲善”等口号，让男校的学生学“忠君退让”，让女校的学生学“贤妻良母”。

在这种麻醉教育和奴隶教育下，仍然觉醒的青年们，面临的环境极为残酷。

《哈尔滨一九四四》中，关凯跟一位青年老师过从甚密，这俩人的情绪都不怎么稳定。

老师看关凯满脑子只想着改无关痛痒的剧本，瞬间情绪上头骂了他。

关凯跟同学们改剧本时，和同学吵吵嚷嚷，又冲动对日本人动了手。

为啥他们看起来都不太正常？

因为他们身处的环境太畸形了！

这些青年，明明知道日本人在奴化他们，在侵略他们的祖国，在残杀他们的同胞，但他们只能装作什么都不知道，对日本人恭恭敬敬。

理智的痛恨，和现实的无能为力交织，他们无时无刻不在经受着煎熬，就像生活在火山顶上，随时会爆发。

不知道《哈尔滨一九四四》的情节会怎样发展，但我希望大家能从剧中的细节，了解那段惨痛的历史。

有些仇恨，不应该被忘记！