阿寒是一名高一年级的男生，晚上容易想事情，入睡困难。经常不知道未来该怎么办，内心很矛盾。平时住校，周末不愿意回家，不想和父亲生活。

父亲的脾气比较急躁，小时候父亲常常打骂他，他跟父亲比较疏远。母亲性格温和，疼爱孩子，自己非常喜欢母亲。父母在阿寒读初中时离异，母亲没有固定工作，抚养孩子的经济能力有限。父亲经济状况比较好，姐弟两个孩子都由父亲抚养。姐姐现在已经上大学。母亲离异后去外地生活，阿寒放寒暑假都会去看望母亲，很想念母亲。

阿寒小学成绩比较好，初中家庭发生大变化，他自述，从那时起自己就心情很压抑，学习下滑很厉害。成绩考差了就会被父亲责骂，导致自己和父亲关系更差。为此很难受，但又不想和别人说心事。

初二下半学期，他按照姐姐的建议去做了个检查，结果出来是重度抑郁。近期父亲想和母亲复合，但母亲并不愿意，他内心充满了矛盾，强烈想要离开父亲，要去母亲那里一起生活。

我通过场景重建干预，让他意识到自己的抑郁情绪不是父母离异引起，而是自己对这件事的不扭曲想法导致的。他的情绪有好转，和同学交流的意愿更强了，没有之前那么压抑了。我肯定了阿寒的进步，正面鼓励他。

父母经常吵架使他没有安全感，父亲的打骂让他内心对自己不够认同，总感觉自己很糟糕。家中较好的经济条件，以及父母的教育方式使他缺乏一定的自立能力，与父母形成了一种既依赖又疏远的矛盾关系。从这些经历中获得的负面情绪对他影响很大。

通过场景重建干预，阿寒一直痛哭，说出了自己多年来压在心底不敢说的话，情绪得到很大的宣泄。和阿寒的母亲进行沟通，告知阿寒的情况以及对她的思念，请她重视孩子的问题并协助处理。阿寒得知母亲要来看自己，心情轻松了很多。

阿寒一直不愿将自己的事告诉母亲，他一方面想让母亲离开父亲，过上幸福生活。另一方面又怕母亲重组家庭会冷落自己，又想让母亲和父亲复合。母亲得知孩子的真实想法后，坦诚告诉阿寒，自己不可能复婚，暂时也没有能力接他过去住，但自己一直在努力工作，会在两年之后接孩子过去，请阿寒理解她。阿寒听了母亲这番话，把心中一直悬而未决的问题放下了。之前阿寒很多事不愿和父亲说也不能和母亲说，都积压在心中，常处于自我推测过程，心情烦闷，这自然影响了学业和生活。虽然现在不能去和母亲生活，但未来有了目标，心情也好转了。

通过场景重建干预，阿寒慢慢发现自己的应对方式比较单一被动。例如姐姐看到父亲生气了，会哄一下父亲或者离开去做其他事，而自己总是和父亲直接争执，甚至一周不见面，回到家不和父亲打招呼就直接进自己房间。在这种扭曲想法的影响下，阿寒认为只要父亲做了一些不好的事，就一无是处。当阿寒察觉到这些扭曲想法之后，就回想起父亲准时接送自己上下学，生病时关心自己等事情，对父亲有了新的认识。进一步引导阿寒将合理信念的认识转变扩展到生活的其他领域中，鼓励他以正面心态去对待生活。

我在潜意识状态下找到了阿寒的病理性记忆，在他的成长过程中，他总是感觉自己的父母不够关心他，总是害怕父母会不要他，因而他很缺乏安全感。父母的争吵甚至闹到了学校门口，同学们得知此事后，开始对他议论纷纷，甚至嘲笑他。他认为父母已经破裂，没有人可以给他支持。他感到无法反驳，只能默默忍受。我对阿寒的病理性记忆进行重组，他抑郁的情绪稳定了许多。

记忆重组干预两个多月后，阿寒自己意识到过去总和父亲争执，浪费了很多时间精力。他自述和母亲相处很好，深深感受到母亲的爱，自己有勇气面对未来的生活了。阿寒参加了话剧社团，还为班集体在比赛中获得荣誉。他找到了朋友和自我价值，感觉对未来没有那么迷茫了。基本上能和父亲平静相处，近期没有发生大的冲突。阿寒父亲反馈说，感受到他明显的转变，不再像以前一样愁眉苦脸，很乐于参加班级活动，学业状态也不断进步，我知道他已经回到了属于自己的人生轨道上了。