作者：李沛昕

国家将“加快数字化发展建设数字中国”作为独立篇章，明确提出要“迎接数字时代，激活数据要素潜能，推进网络强国建设，加快建设数字经济、数字社会、数字政府，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革”。随时社会持续发展，生成式AIGC迅速崛起，传媒教育领域也做出了适应与变革举措，AIGC技术为传媒教育的发展带来了巨大的创新与价值体验。

拓展数字导师的交互与体验

在传统的传媒教育中，以学习者身份为中心，存在学习者与知识之间的关系，学习者与教师之间的关系，学习者与学习者之间的关系。而AIGC场域的加入，学习者与技术之间产生了天然的链接，数字化教育应用于各类传媒课程之中。AIGC技术的引入为传媒教育领域中数字导师的交互与体验带来了拓展，AIGC技术以其自动生成式内容大大提升了数字导师的教学效率。传统传媒教育过程中，老师需要与学生线下亲身指导，只能在有限的课堂时间中传授知识，学生与老师的互动时间受到了一定的限制。而在AIGC技术支持下，数字导师的身份应运而生，学生可以打破受时间、空间等因素的限制，随时随地与数字导师交流与学习。在连续性的学习过程中，提高了学生的学习兴趣。同时，数字导师根据学生提出的问题可以制定个性化的学习方案，帮助学生更好的理解与掌握知识。

此外，AIGC技术所生成的多媒体形态为数字导师提供了更多可能性，从专业内容制作PGC到用户内容创作UGC再到AI辅助用户创作AIUGC，迭代至目前我们所熟知的以Chat GPT、Midjourney等为代表的AIGC。数字导师利用生成的图像、音频、视频等内容作为教学素材，更好的帮助学生理解抽象的概念和知识，学生可以直观地感受到实践学习的快乐，使学生在学习时加强对创作的体验感。AIGC除了自动生成技术，还具备一定的交互性与情感识别功能，数字导师可以及时提供反馈与指导，学生面对数字导师可以自由地发表内心的想法与思考，不用担心被评价或排斥。数字导师与学生交互式的相处模式，不仅启发了学生的大脑思考，还极大地促进了学生的自信心与学习成长过程中的感受。

重塑学生的美育素养

在政协十三届全国委员会第三次会议上提出，加强艺术院校马克思主义艺术观教育，对于引导学生树立正确的创作方向、引领学生成长成才具有重要意义。AIGC赋能传媒教育，在“教”的过程中，无论是课堂还是教师都有了新的形式，课堂与教师的多元化与学生之间产生了多维互动体系。而在“学”的方面，学生更加个性有想法，在其成长的道路上有积极促进的作用。

在美育方面，传媒教育中无论是电影、绘画、音乐等内容都向学生传递美学观念，学生可以学习理论知识的同时提升自己的审美趣味，在实践过程中培养自己对于美的感知与能力。AIGC的出现，对于学生的美育方面有了提升和重塑的价值作用，其生成的内容与大数据库深度融合，无论学生在影视、动画、美术、音乐等不同方面进行创作，AIGC都可以通过数据的分析与智能推荐，利用技术逻辑引导学生的审美习惯。AIGC生成式内容给学生提供了资源丰富且多样的素材，同时给学生营造了更便利学习的条件。

此外，AIGC能够模拟真实的艺术创作环境，学生可以沉浸式进行创作，在实践过程中不断提升与磨炼对敏锐的感知与审美能力。AIGC的交互性不仅使学生可以在多个平台进行互动，还可以在AIGC系统里进行虚拟联合创作，从而深层次的激发学生对作品的审美价值判断，跨地域跨时间的突破，学生了解不同地域的文化与美学理念。这种打破传统的学习方式不仅在极大程度上拓宽了学生的审美视野，同时也激发了学生们跨文化的创作交流能力。

互通知识创新促进教学成果

AIGC以大模型为核心要素，凭借独特的算法与从“判断”到“创作”，其有着自己的更新迭代。在AIGC的技术体系里，大数据是必不可少的重要角色，数据是AIGC技术的基础和驱动力，决定了内容生成的质量和效果。数据来源包括公开数据集、专业数据集、用户数据集等。大数据技术的应用使得AIGC能够快速地处理海量的信息，并生成高质量的内容，满足海量用户的内容需求，提高用户满意度和留存率。在传统传媒教育中，教师的教学课件、教学笔记等内容都留存在自己手上，对于精品课程的内容与教学成果并不能快速高效的和传媒领域的其他教师分享与交流，教育者与学生之间也存在教学内容上的不匹配与偏差。

借助AIGC，在传媒教育领域的教学过程中，老师通过在线平台的互动交流，不同高校和机构的教师可以资源共享，分享成功的教学经验方法、不同的案例分析、课程资料与资源等，不仅共同提升传媒教育质量与技术创作，还避免了教学资源的重复利用和浪费。AIGC技术的智能算法与数据分析给教师提供了了解学生的便利途径，教师根据AIGC数据清晰了解学生的需求与学习情况，从而有针对性地开展教学活动。此外，AIGC数据库整合了多种学科的数据资源，不限于传媒这单一学科，在其大数据下，AIGC可以关联并深度挖掘不同学科的数据信息，以此更好地实现传媒教育与其他学科教育的跨学科的融合和创新。

融合AIGC技术的传媒教育持续发展，突破了传统媒介的限制，为学生的创作环境与学习过程提供了无限的可能性与创新性。AIGC数字导师在交互体验上带给学生新奇的交流感受，跨平台创作重塑学生的审美能力，教师在AIGC技术赋能传媒教育下互通知识体系，促进教学成果。由此可见，AIGC技术在传媒教育领域中起到了强烈的推进作用，给教育者和学习者都带来了前所未有的变革。随着技术的推进和场景的拓展，AIGC技术在传媒教育领域中不仅发挥重要作用，同时也具有不同的价值意义，为传媒领域人才创作出更多有思想有内涵的作品提供了强有力的支撑与力量。

作者简介

李沛昕，四川传媒学院编导艺术学院教师