文/杨普义

在中国近代史的浩瀚星空中，有这样一位人物，他以教育为剑，以智慧为刃，奋力劈开蒙昧与落后的枷锁，为中华民族的觉醒与复兴铺就了一条希望之路。他，就是被誉为“教育救国”先驱的马相伯先生。

一、早年经历：从仕宦之家到思想觉醒

马相伯，原名马志德，字相伯，晚年自号“马相伯”，江苏丹阳人。他出生于一个典型的仕宦之家，家族中不乏科举出身、仕途显赫的先辈。然而，马相伯并未满足于承袭家族的传统道路，他渴望通过知识的力量去改变世界，去探寻更加深远的人生意义。

早年，马相伯随兄长马建忠赴法国留学，这一决定不仅改变了他个人的命运轨迹，也为中国近代教育史书写了浓墨重彩的一笔。在法国，他深入学习了西方哲学、宗教、法律等多学科知识，特别是他对天主教教义的研究，为他日后在教育领域的创新实践埋下了伏笔。

二、教育救国：从震旦学院到复旦公学

马相伯深知，教育是开启民智、强国富民的根本途径。因此，他毅然决然地走上了“教育救国”的道路。1902年，马相伯在上海创办震旦学院，这是中国第一所由中国人自己创办的私立大学，它的诞生标志着中国近代高等教育的新纪元。

然而，震旦学院的创办之路并非一帆风顺。由于教会势力的干涉和校内矛盾的激化，马相伯被迫于1905年辞去院长职务。但这并没有让他放弃教育救国的理想，同年，他联合张謇等人在吴淞创办复旦公学（即今日复旦大学的前身），继续为中国的教育事业贡献自己的力量。

在复旦公学，马相伯坚持“学术独立、思想自由”的办学方针，积极引进西方先进的教育理念和方法，培养了一大批具有爱国情怀和国际视野的优秀人才。他倡导的“教育救国”理念，不仅在当时社会引起了巨大反响，也为后来的中国教育事业发展奠定了坚实基础。

三、思想深邃：融合中西文化的智者

马相伯不仅是一位杰出的教育家，更是一位思想深邃、学贯中西的智者。他一生致力于中西文化的交流与融合，努力寻找一条适合中国国情的现代化道路。

在宗教信仰上，马相伯虽然出身天主教家庭，但他并没有盲目崇拜西方宗教文化，而是结合自己的亲身经历和时代背景，对天主教教义进行了深入反思和批判。他主张“信教自由”，反对宗教干涉政治和社会生活，这一思想在当时的中国社会具有极强的现实意义和进步意义。

在文化教育上，马相伯更是积极倡导“中西合璧”的教育理念。他认为，中国传统文化博大精深，但也需要吸收西方文化的先进成果来丰富和发展自己。因此，他在办学过程中注重引进西方科学知识和技术教育，同时也强调对中国传统文化的传承和弘扬。这种开放包容、兼收并蓄的教育思想，为后来的中国文化教育事业发展提供了宝贵经验。

四、爱国情怀：矢志不渝的民族脊梁

马相伯的一生充满了爱国情怀和民族担当。他始终关注国家命运和民族前途，积极投身于各种爱国运动和社会公益事业之中。

在辛亥革命期间，马相伯积极参与革命宣传和组织工作，为推翻清朝封建专制统治贡献了自己的力量。他利用自己的声望和影响力，广泛团结各界爱国人士和进步力量，共同推动中国革命事业的发展。

此外，马相伯还积极参与社会公益事业和慈善活动。他多次捐款捐物支援灾区人民和贫困学生，用自己的实际行动诠释了“大爱无疆”的人间真情。他的这些善举不仅赢得了社会的广泛赞誉和尊敬，也为后来的中国慈善事业发展树立了光辉典范。

五、晚年岁月：淡泊名利的高风亮节

晚年时期的马相伯虽然已步入耄耋之年，但他依然保持着对教育事业的热爱和执着追求。他将自己毕生的积蓄和藏书全部捐赠给了国家和社会公益事业，体现了一位教育家的高尚情操和无私精神。

同时，马相伯也始终保持着淡泊名利、谦虚谨慎的生活态度。他拒绝了各种荣誉和头衔的诱惑，始终将自己视为一个普通的教育工作者和爱国者。他的这种高风亮节和人格魅力深深地感染了周围的人们，也为后人树立了不朽的榜样。

结语

马相伯先生的一生是光辉而伟大的一生。他以教育为剑、以智慧为刃，奋力劈开蒙昧与落后的枷锁；他以爱国情怀和民族担当为己任，积极投身于各种爱国运动和社会公益事业之中；他以高风亮节和人格魅力赢得了世人的尊敬和爱戴。他的一生不仅是中国近代教育史上的宝贵财富和光辉篇章，也是中华民族伟大复兴历程中的一座不朽丰碑。