在我国，高考备受重视，然而职业教育的发展却相对滞后。造成这种现象的原因是多方面的。

首先，传统观念的束缚是一个重要因素。长期以来，“学而优则仕”的观念深入人心，社会普遍认为通过高考进入普通高校，获得高学历，才是成功的标志。这种观念导致家长和学生对职业教育存在偏见，认为职业教育是“次等教育”，选择职业教育是无奈之举。

其次，职业教育的投入相对不足。在教育资源的分配上，普通高校往往能获得更多的资金、师资和设备等方面的支持。相比之下，职业院校的教学设施更新缓慢，实习实训基地建设不够完善，难以满足学生实践技能培养的需求。

再者，职业教育的师资力量相对薄弱。优秀的教师是教育质量的关键，但职业教育领域缺乏既有扎实的专业理论知识，又有丰富实践经验的“双师型”教师。教师队伍的整体素质和教学水平有待提高，这在一定程度上影响了职业教育的教学质量和吸引力。

此外，职业教育与市场需求的对接不够紧密。一些职业院校的专业设置和课程内容未能及时跟上产业发展的步伐，导致学生所学与市场所需脱节。毕业后，学生在就业市场上难以找到与专业对口、待遇良好的工作，这也降低了职业教育的吸引力。

还有，职业教育的升学通道不够畅通。对于想要继续深造的职业教育学生来说，升学的机会相对较少，上升空间有限，这限制了学生的发展和职业选择。

然而，随着经济的发展和产业结构的升级，对高素质技能型人才的需求日益增加。要推动职业教育的发展，需要转变社会观念，加大对职业教育的投入，加强师资队伍建设，优化专业设置，拓宽升学渠道等。只有这样，职业教育才能真正发挥其应有的作用，为经济社会发展培养更多的实用型人才。