接受自己平庸很容易，接受孩子平庸很难，在很多成年人看来，学习是只要努力就能获得成功，是最为公平的比较。而且越是当年没有认真学习的人，反而越体会不到学习的难度，以及人与人之间的差别。

经常能见到一些事业不如意的人感叹，如果自己努力学习，就应该不是现在这样。虽然学习不是唯天赋论，但学习确实是一件需要思维为基础，愿意学习本身就是一种能力。

吃不了生活的苦，或者感受到生活的苦压力的人，同样也是不愿意接受学习的辛苦的，甚至会更明显，那些常常感叹的人，真的让他们坐在电脑面前，让他们学做PPT，或者学着写论文，他们同样也不愿意学习，这和文化程度的高低没有关系，只和学习力和学习意愿相关。

初二开始难度稍微提升，就已经出现很多学生不愿意学习，或者没有学习能力，而并不是开窍早晚的问题，在我们那个年代，家长和孩子对于学习本着能学就学，不能学就不学顺其自然。确实会有一些孩子随着年龄增加和心智成熟后知后觉，但在现在的教育环境下，又有多少孩子在初中还没开窍，不知道学习的目的，初中的难度和压力接受不了，又谈何后劲？

很多家长或是自带光环看待自家的孩子，或是不能接受孩子不如别人的现实，但手指头又长短，名次总有一二三，学习虽然是最好的道路，却不是未来唯一的道路。

很多高中成绩能够快速提升的孩子，他们在初中阶段表现的快乐学习，是因为他们学有余力，而分流的孩子更多的就是学不进去，没有兴趣，后者并不具备前者的学习潜力。