邯郸三名初中生故意杀人事件引起了全国网友的怒火。有人谴责《未成年人保护法》保护了施暴者，强烈建议对法律进行修订；也有人主张向班主任和校长严肃追责，甚至有人主张立即抓捕校长和班主任；还有人主张施暴者的家长应该承担责任。

作为一名职业高中的班主任，看到这样的言论，我有点瑟瑟发抖！

到底班主任在校园霸凌事件中有没有责任呢？肯定有！有的班主任对校园霸凌事件没有严厉处理，采取了“和稀泥”的态度。尤其是当霸凌者是学生干部的时候，班主任选择性地忽视。当全班同学都对某一个学生采取排斥态度的时候，班主任一定在里边起了负面的引导作用。

在发生了恶性校园霸凌事件的时候，学校为了防止对学校声誉造成损害而影响下一年的招生工作，往往不愿意报警处理，而是充当了和事佬，使得霸凌者和家长没有承担相应的法律和民事责任。央视专门为此发声，提醒涉事学校不要充当和事佬。

中学阶段的孩子们是有可塑性的，如果班主任坚持原则，对霸凌者进行及时的制止和教育，大多会有不错的效果。但是有极少数的学生，头脑中完全没有道德和法治观念，他们做出的校园霸凌行为令人愤怒。最关键是，他们并没有认为自己犯了多大的错误。在进行家校沟通的过程中，这些孩子的家长竟然还袒护自家孩子，否认校园霸凌的事实真相。甚至在孩子已经涉嫌违法的时候，这些家长仍然在为孩子辩护。

有极个别孩子头脑中根本没有道德和法律的观念，可以说他们有反社会人格倾向。在做出恶性校园霸凌甚至涉嫌违法的事情之后，他们不认为自己犯错了，没有羞愧感，不接受批评和惩罚。这些孩子有什么共同的特点呢？根据我的经验，这些孩子往往来自于两种家庭。第一，无原则溺爱的家庭。第二，留守家庭。

无原则溺爱家庭培养出的孩子，往往比较自私任性，以自我为中心，缺乏同理心，不会换位思考，体会不到别人的痛苦，相信大家见过很多这样的孩子。李某一就是个典型例子。

但第二种孩子更值得我们重视，现在很多农村家庭，父母外出打工，孩子留守在家，跟着爷爷奶奶生活。或者父母离异，各自组建了新的家庭，孩子也被扔给了爷爷奶奶。这样的孩子从小没有得到来自父母的充分关爱，有很多形成了自卑懦弱的性格，极容易成为被霸凌者。还有少数形成了极端冷酷的性格，甚至出现反社会人格倾向，这才是最可怕的！一个人无法给出自己没有的东西。这些孩子从小没有得到足够的关爱，所以长大之后他也无法去爱别人，总是用偏执敌对的眼光去看待周围环境，有些孩子长大之后很容易走上违法犯罪的道路。有心理学家进行过调查，监狱里很多犯罪分子，在童年时期都有过留守的经历，都被冷漠地对待过。

我隔壁班有一个这样的孩子，对同班同学敲诈勒索了4000元，在学校进行处理之后，仍然对同学进行进一步的敲诈勒索，并且威胁同学删除转账记录。而被勒索的学生家长还不敢惹他，因为知道他的父母在外打工，爷爷奶奶也管不住他，他早就破罐子破摔了！光脚的根本不怕你们穿鞋的。被霸凌的学生家长害怕自家孩子遭到报复，不敢报警，非常苦恼！

对这样的孩子，班主任能怎么办？有时候你请家长都请不动，家长根本不来。有一个学生家长曾在电话里愤怒地说:“孩子已经交给学校了，就该你们老师来教育，不要再给我打电话”。

对一个人成长起最大作用的是原生家庭，并不是学校和老师。有一些孩子，他的幼年经历和家庭环境已经决定了他偏执敌对的人格底色。老师真的是无能为力！

李玫瑾教授针对邯郸恶少杀人事件发声，主张向违法犯罪的未成年人家长追究民事赔偿责任，为自己养而不教的行为付出代价。

针对未成年人犯罪越来越恶劣的现象，学校需要做出更加细致的工作，比如在厕所、宿舍等因为保护隐私而不能安装监控的场所设置声控报警装置，当听到“打人了”、“救命啊”、“*死他”等声音的时候能自动报警。法律层面也应该考虑如何对未成年人恶性犯罪进行惩罚，考虑是否适当降低刑事责任年龄。但更重要的是，整个社会应该设法增加当地就业岗位，减少留守家庭的出现，防止留守儿童成为被霸凌者和霸凌者，这才是预防校园霸凌和未成年人犯罪的根本方向。