家长动用自己的社会资源，协助学校更好完成教育任务是情分，不帮是本分。学校不能以学生的名义对家长提出过分的要求，更不能因为学生家长的社会地位和经济实力不同而区别对待。
老师对待班级里的学生，应该一碗水端平。即便需要因材施教，也要结合学生的性格特点和兴趣天赋，而不是看人下菜碟。可仍旧有不少学校，总找机会打探家长的工作信息，乃至家庭收入状况，学生家长实在想不通，这跟学习有啥关系？
幼儿园的《家长资源调查表》毫无边界感，园方回应叫人难以接受此前就常有家长吐槽，学校统计学生信息里，还要填写家长的工作单位和职务。家长对此提出质疑，这到底是学生信息还是家长信息？要是想留联系方式，可以留家长的名字和电话、家庭住址都可以，为啥一定要填写工作单位？
过去不是每位学生家里都有电话，家长也没有手机，为了能尽快找到家长，才规定要留家长的工作单位以及单位的联系方式。但现在时移世易，家庭成员每个人都有手机号，根本没有再留工作信息的必要了。
一开始很多幼儿园并没有公开调查家长职务的真实目的，现在干脆不藏着掖着了，统计表直接就叫《家长社会资源调查》，不光要填写单位和职务，甚至有的幼儿园还询问家长的爱好特长，是否愿意参加助教活动，以及愿意为班级提供或协助哪些服务。
家长心想不妙：坏了，冲我来的！当医生的家长可以给学生上卫生知识讲座，当警察的家长可以安排安全知识讲座，还可以利用家长的社会资源，带学生去参观研学或者美劳活动，家里有车的学生还可以在学校组织活动的时候帮学校出车，有相机的家长可以帮忙拍活动照片等等。
幼儿园负责人回应，许多学校都发布过类似调查问卷，初衷是为了给学生提供更丰富的社会实践活动。家长对此难以接受，别的学校发就是对的吗？以前暗戳戳调查，就已经很没有边界感了，没想到现在都如此猖狂了？没有家长帮忙，学校自己没有组织活动的能力了？
教育机构打探“家长资源”的方式防不胜防除了这种直接发调查问卷的，更多的幼儿园或中小学，都是用比较隐晦的方式，打听学生的原生家庭资料。有的形式非常隐蔽，学生不明所以，全盘托出，家长知道已经晚了。
比如有的学校不直接询问学生家庭经济状况，而是让学生画“车标”，或者跟自己家的车合影，从家用车判断家长的经济实力。这一招被不少家长看穿，于是开始顾左右而言他，画上学生自己的扭扭车，让老师无话可说。
有的老师调查家长接送学生的交通工具，看上去是从交通安全角度出发摸底调查的，可家长仍旧觉得是在打探学生家里是否有私家车的方式。
还有老师要学生填写家里卧室面积，家长一开始不知道有啥目的，随手填了个50平，明显感觉老师态度有所转变。可能有的同学家里都没有50平，要是卧室都能达到50平，不是大平层就是大别墅。诸如此类的调查方式有很多，家长根本防不胜防。
家校共育要明确责任划分，不能让家长参与学校教育不少学校认为，此举有利于整合家长的资源，为学生提供更好的教育环境。毕竟现在提倡家校共育，家长也应该为教育出一份力。殊不知有这种想法的学校，根本没有理解家校共育的真实目的，还歪曲事实，给家长造成不必要的负担。
家校共育，不是让家长参与到学校教育当中，而是让家长做好家庭教育，在学生放学回家后，家长也能让学生养成良好的学习习惯。如有必要，老师确实需要家长配合提高教育质量，帮助学生做些力所不能及之事，但没有理由要求家长出钱出力为学校服务。
有家长主动自愿为学校做贡献，学校应该心存感激，家长不愿意也不能提出过分的要求。瓜田李下，莫不如不调查家长的社会资源状况，反而会让教育更加纯洁，避免被家长质疑拜高踩低。
学校组织活动应该有固定的渠道，而不是什么都指望家长帮忙，这种会形成不良风气，给学生造成错误引导，甚至在校园内产生虚荣攀比的问题，让普通家庭的学生感到自卑。
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