2021年“双减”政策落地，大量教培机构倒闭，教培人纷纷转行了。 但今年，教培机构卷土重来。前八个月，教培相关企业新注册了近2000家；某机构仅2024财年，就增加了近万名老师。教培业为何起死回生了呢？ ·一方面离不开政策松绑。 今年2月，教育部发布《校外培训管理条例（征求意见稿）》，明确了校外培训是学校教育的有益补充，并对校外培训的范围、资质、收费、时间等都做了新的规定。 8月，《国务院关于促进服务消费高质量发展的意见》中提到：指导学校按照有关规定通过购买服务等方式，引进具有相应资质的第三方机构，提供非学科类优质公益课后服务。 ·其实在政策之外，更本质的是市场需求。 2021年，教培业遭受了重创，但学生补课需求并没有减弱。有以下几点原因 1 很多城市，市区和县区的师资力量差距大，县里孩子不补课，高考就考不过市区孩子。 2 一些地区课内教材的知识太浅，但考试的试题灵活复杂，学生不补课就学不明白。 3 一些地区教学体系不完善。你比如说，三年级才开始学英语，26个字母没学全，就开始背单词了，学生跟不上。 4 不让补课家长很焦虑，想投资孩子教育，但自己又无能为力，有家长直接化身为“学习教练”；家境好的索性请“全科1对1”辅导；家长能力高的，发起了“互助补课”等等。 补课本质上是一个市场行为，市场有需求，“一刀切”是切不掉的，只是让其更隐秘。与其逼得家长偷偷补习，不如考虑有条件放开，满足学生和家长的需求，还能带动就业和消费。 过去最高时，全国教培从业者超过千万人，这里有教师、教务人员、课程销售人员等等，如果让千万人有份工作，他们就可以消费，进而拉动经济。 眼下，教培业复苏了。有教培人表示：到手工资八九千，相比以前降了近一半，但好在不加班，还能双休了。 教培业要发展，但它不能回到从前。“双减”初衷有两个，一是，减轻学生的课业负担，让学生全面发展。二是，治理校外培训乱象，让教育更加公平。这两点初衷始终未变。 那么，如何在“减轻课业负担”和“补课提升成绩”之间取得平衡呢？更值得思考的是，如何追求更深层的教育公平？如果不让学科类补课，是让所有学生都站在了同一起跑线上，但省与省、市与市、市与县之间的教育资源分布天然不均，县里的孩子要上好学校的难度，远高于大城市的孩子，这种不公平要如何弥补呢？ 教培业复苏了，眼下是件好事。但未来如何发展，还需漫长地探索。