不知从什么时候起，中小学教材自带“防自学功能”的吐槽在家长和教师群体中悄然兴起。意思是指现在光看教材根本学不了东西，必须要加上教辅书才行，家长光靠教材也辅导不了孩子，甚至买了教辅书也不一定能搞定，必须补课才行。

所以很多人都质疑，编教材的人就是教育利益集体的代表，正是他们编写带有“防自学功能”的教材，催生了庞大的教辅书和补课市场，让中国家庭的教育负担不堪重负。这种质疑虽然有点极端，但多多少少反映了当下教育的现实。

这不，日前一位广东家长就遇到了这样的事情：

孩子读小学一年级了，有一天她刚好有空，便想着辅导孩子写作业。开始时，她以为孩子才上一年级，自己肯定轻松拿捏，可当她翻开孩子的数学课本时，发现自己被打脸了，里面的题目自己根本不会做。

比如，课本中某小节后面的《自主学习》栏目中有一道比较男女同学背对背站着比较高矮的开放题。按照她的想法，答案肯定是要么是男生高要么是女生高，可课本里这道题的答案却是不确定的，理由是要准确比较身体高矮，必须排除掉有人踮起脚来等干扰因素。

她对着课文看了好久，才反应过来，大呼现在的教材太难了，自己辅导不了孩子作业。

这位家长把自己的经历发到网上吐槽，竟然引起了很多网友的共鸣。

很多网友都表示现在的教材真的是自带“防自学功能”，知识杂乱无章，没有老师讲解学生根本看不懂，家长也辅导不了孩子，难怪天天说打击校外补课，校外补习班的生意也丝毫不受影响，反而越来越好了呢。

有网友觉得现在的教材是在故意难为学生，比高矮长短就好好比，干嘛引导学生偷奸耍滑呢，万一他们真的学会了，以后也想投机取巧怎么办？

有网友解释道，现在的教材会加入很多开放式的提问，旨在引导学生要学会质疑并思考，答案并不是唯一的。

也有网友认为，这样的题目并不是不能出，但没有必要放在数学课本里，系统学好数学知识才是首要的，这类题目完全可以另外开设一门课程。

……

应该说，让学生多思考一些开放式的问题，对锻炼题目的思维能力是很有帮助的，可以预防他们陷入死读书的困境中。毕竟现实就是这样，任何事情几乎没有固定、唯一的答案，只有在各种特定条件的限制下，可以得出固定、唯一的答案。

问题在于，小学一年级的时候，大多数孩子对概念都缺乏理解，他们能够理解这些条件所代表的意义吗？如果他们理解不了，会不会打击他们的自信心和学习兴趣，从而不爱学数学甚至厌学了呢？稍晚一些再设置这些开放式问题，或者降低难度，又或者额外再开设一个专门的课程，会不会更好一些。

现在的教材总有一种学生还没有学会跑，就让学生飞起来的感觉。这样的教材对极少数具有天赋的孩子来说，肯定是不成问题的，家里有矿或者家长有专业能力的孩子，也问题不大；可对大多数普通家庭的孩子，可能就过于超前了，这对他们公平吗？是否违背了教育公平的原则？这是一个值得思考的问题。

对于此事，你有什么想说的？欢迎留言评论。