一支粉笔 两袖清风

三尺讲台 四季耕耘

每个人在成长的道路上，都离不开老师的教育。

韩愈在《师说》中写道：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”

老师，是文化的传承者，是文明的接力者。他们用自己的青春和热血，书写着教育的华章。

在老师的教诲下，我们学会了尊重、学会了感恩、学会了爱与被爱。

一朝沐杏雨，终身念师恩。

【1】

经师易求，人师难得。

——《周书·列传·卷四十五》

找一个教读经书的老师很容易，找一个教做人道理的老师却很难。

“经师”，旧时指讲授经书的讲师。“人师”，指德行学问等方面可以为人师表的人。

人师之所以难得，是因为他不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。

就像孔子，以其深邃的思想和高尚的品德，点亮了无数追随者的人生道路；

又如苏格拉底，借由持续的追问与启发，激发了学生对真理锲而不舍的追求。

德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

对于学生来说，“人师”不仅仅是在课堂上的短暂时光，而是在一生中留下深刻的印记，成为学生在迷茫时的灯塔，困境中的支撑。

【2】

桃李不言，下自成蹊

——《史记·七十列传·李将军列传》

桃树和李树不主动招引人，但因它们的花朵芬芳、果实甜美，自然而然地吸引人们前来观赏与采摘，久而久之，树下便形成了一条小路。

“桃李”常被用来比喻老师所教的学生；“不言”强调了教师无需过多言语，其品德、学识与行为就是最好的教材。

这种无声的教诲，如春风化雨，润物无声，为学生树立了人生的标杆，让学生学会了如何做人、如何做事、如何面对生活的挑战。

“桃李满天下，春晖遍四方”， 老师用爱心播下的种子，已经在学生心中生根发芽，开出了美丽的花朵，结出了丰硕的果实。

真正有价值的东西，哪怕没有刻意的宣传与张扬，也会赢得世人的认可与敬仰。

【3】

明师之恩，

诚为过于天地，重于父母多矣。

——晋·葛洪《勤求》

一位贤明的老师所给予学生的恩情,简直胜过了天地之博大,他的付出，比父母的付出还要多。

师恩之所以重于天地，是因为他超越了物质的范畴，触及了灵魂的深处。

每个人的一生中，都会受教于形形色色的老师，但那种能够点亮生命之火的老师却很稀少。

每个学生都是一粒种子，每粒种子都会成长为一个美丽的世界。

一位明师，能够根据学生不同的花期，悉心培养，耐心照料，终究会绽放出娇艳的花朵。

这种精神上的引领与启迪，是任何物质财富都无法比拟的。

在这个充满感激与敬意的日子，对所有的老师道一声：老师，您辛苦了！

【4】

云山沧沧，江水泱泱，

先生之风，山高水长。

——宋·范仲淹《严先生祠堂》

云雾缭绕的高山，苍茫浩渺，无边无际，大江之水，浩浩荡荡，奔流不息。

先生的高风亮节，恰似高山巍峨耸立，不可动摇，又如江水绵绵不绝，流传千古。

严先生，即严子陵，东汉初年隐士，与光武帝刘秀为同学好友。

刘秀登基后，严子陵屡次拒绝高官厚禄，并隐居于富春江一带，以耕钓自娱，被后人传颂为不慕权贵的榜样。

范仲淹以山高水长为喻，赞颂了严光不慕名利的操守，鼓舞了天下士人重视名节，追求精神上的高尚品德。

【5】

夫子循循然善诱人，

博我以文，约我以礼，欲罢不能。

——《论语·子罕篇》

老师循循善诱，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能。

老师教学时，并不急于求成，而是循序渐进，通过广博的文化知识来丰富学生的学识，引领学生用各种礼仪约束言行，做到将礼仪内化于心，外化于行。

学生在老师的精心教导下，沉浸在学习的乐趣中，以至于想停止学习都不可能。

此典故给予人们一个关于学习的启示:学习不一定是要刻板教条的运用“牛不喝水强按头”的方法，而可以通过循序渐进，使学生渐入佳境。

一朝沐杏雨，一生念师恩。祝福所有的老师节日快乐，幸福安康！