教育问题，笔者不知道是不是属于非常非常重要的问题，但就长远来看，这个问题势必是会影响到我们的方方面面，而且不仅仅是影响到个人，而是会影响到集体，甚至是整个社会。中国教育体制这么多年来，进行了一些改革，但就现在看来，确实还存在着好多问题，尤其是当年在没有办法，没有经费的情况下，本应该是短期行为的教育产业化政策，一直延续至今，从而也让本就不是很健康的教育事业，产生了更多的变数，诞生了更多的相关问题。

笔者之前就教育方面写过一些文章，但相比于今天读的王老师的一篇文章，真的深感不如，当然，其实是无法比较的，毕竟无论是所处的行业，所经历的事情，所感受到的现实等等，完全不尽相同，但无论如何还是希望通过文章的形式来继续借这篇文章，“教师的平庸之恶”来继续聊聊教育吧。

首先，文章先介绍了什么叫做平庸之恶，借用文章的一句话，“残忍的根源并不一定缘于仇恨，很可能只是冷漠；爱的反义词也不全是恨，很可能只是平庸”。其实这里作者想要说的是一种不作为，一种本应该自己作为的不作为，当然，你可以用各种原因，各种理由来说明，解释这种不作为，但无法改变的是既然需要你做的，你不做，那就有问题，有问题而听之任之，不去研究，改变，那么问题无法解决，那就更有问题。

看客，鲁迅老爷子发明的这个词，其实还不能更好的表明这个平庸之恶的概念，这里举个极端点的例子吧，处于各种原因，当某人受伤倒地的时候，作为医生或是护士的你也充当着看客，那么这个平庸之恶，可谓确实有点恶了，但是，不知道这样的恶，现在有多少，除了这样的例子，其实还有很多很多，大抵就是如果全都充当了看客，那么可见这个的平庸就已经是一恶到底了。

王老师的这篇文章，从他自身老师的角度来聊了下现在的教师的平庸之恶，当然，造成目前这样状况的原因，各有所说，这里不再深入讨论，但就产生这样的现象，这样的平庸之恶，也值得我们去关注，研究，分享，分析，从而能找到相应的解决办法，毕竟作为教育事业中的关键一环，老师是非常重要的，可谓是执行体，尽管可能有点过时，但笔者这里还是想说一句，教师真的还必须是人类灵魂的工程师哦。

王老师的这篇文章把教师的平庸之恶主要体现通过以下几方面进行了叙述

1. 灌输教育，把人当作容器

2. 高效课堂，把课堂当作车间

3. 分数教育，把手段当作目的

4. 竞争教育，把朋友（同学）当成了冤家

5. 功利教育，把利益当成了人生

以上5个方面，可谓是说出了现在教育体系的典型问题，尽管是从老师的角度出发来看，但不可否认的是作为教育事业的执行体，老师面对的问题，或者说老师纵容，有些可能还要说被迫的执行的各种做法，确实是带来了可能现在看不到的，也许会影响将来的很大的问题。

以上5个方面笔者不想过多的进行分析，但其实从字里行间也已经看到了问题，看到了可能的恶，而这种恶，笔者不禁想到东野圭吾的《 恶之意》，也许内容不同，但其恶的结果，影响，危害，可能这个平庸之恶更有甚之吧。

就第五点，笔者这里插入一句话，功利教育，把利益当成了人生，这样的老师，这样的教学，笔者不知道其学生将来会怎样，哪怕10%的学生受到这个把利益当成人生，完全功利化的学习，工作，生活，那么其结果，危害是不敢想象的，但无论是否敢勇于想象，其现实也许正在正常的，平庸的发生着。

也许有的人，或者老师会把这一切归罪于我们的教育体制，却忘记了我们也是体制的一部分，比体制更重要的是我们自己。或多或少，教育的不少乱象，也有不少是我们自己造成的。而且，最重要的一点是作为自身参与进去，或者是非常重要的一环，如果自身不想改变，不想去抗争，哪怕明知道不妥，明知道是错误的，总是因为这个，那个的原因，而放任自由，平庸过去，那么又谈何指望逼人，家长，或者是社会来改变呢。

说的不好听一点，自己都不想救，又谈何指望别人来救你呢，而且，不仅仅是不想救，可能也许根本都没感受到问题，麻木的一天天的教育着学生，反正大都如此，难道就错了么？

有些教师会说，“我们只是个老师，这也仅仅是个职业，不要强加太多，为什么别的职业没有这些沉重的东西而非要把自己压死呢？”，那么我想回复的是，“如果你已经把老师当作一个职业来看的话 说实话 不适合当一个老师哦 至少不是一个好老师”，但事实现实上，有这样想法的老师比例还真不少，尤其是一些年轻的老师。

百年大计，教育为本，强国之路，教育先行，关于教育问题的感受，感慨很多，恰逢被王老师这篇优秀的文章又激发起了些许血性，不想也当个看客，其实不仅仅是教师，笔者也想过，关于整个教育事业，如果有可能，从教师，家长，学生，教育局，甚至社会的角度，好好多一些像王老师这样的文章，同样，也希望更多的当局者，当事者能担起自己的责任，知道自己要做的，应该做的事，而不是去承担也许于你而言根本不重要的平庸之恶。