作为家长,都希望自己孩子能够遇上好老师。至于何为“好老师”,各有各的标准,但有两点是一致的:一是教学水平高;二是对孩子足够了解。
遇上教学水平高的老师,很大程度是可遇不可求的,毕竟孩子被分配到哪个班、由哪些老师任教,不是自己说了算的。相比之下,第二点更为靠谱却显得更加重要,因为只要老师带的时间越长,对孩子越了解,和家长之间的配合就越有默契,越能产生合力,引导好孩子。
但是在当前的教育大环境下,保持教师队伍的稳定性,实际上也很困难。
这不,秋季开学伊始,浙江宁波、义乌等地的教育局就接到家长投诉,称对学校频繁更换班主任/老师的做法不满意,表示走马灯似地班主任/老师更换令孩子短时间内很难适应每个老师的风格,刚适应一个老师的教学和教育风格,又换了一个,对孩子的成长以及家长在家校合作上造成困扰,要求学校立即停止这种高频率更换班主任/老师的行为。
虽然教育局解释了更换班主任/老师是为了班级的教学质量,而配备资深的教师,但家长并不是很买账。
说实话,如果不是频繁更换班主任/老师已经对自己和孩子造成了困扰,相信家长是不至于投诉的。退一万步来讲,如果那些家长是专门找茬的刺头儿,早就投诉了,也不至于忍了好几年才这样做。
稳定的教师队伍对于孩子教育成长的重要性,是不言而喻的。尤其是在小学阶段,是孩子们学习习惯、学习兴趣养成的关键期,需要老师的持续不断的引导才行,如果频繁更换老师,中断了监督和引导的过程,很可能导致孩子养成不良的学习习惯,学习兴趣和学习动力也会受到影响。
同样,不稳定的教师队伍也不利于家校合作,毕竟老师对孩子都不了解,老师跟家长都没有默契,是很难形成合力的。
那么,为什么会出现这种教师队伍频繁更换的情况呢?主要有以下原因:
第一,老师年龄到了退休,或者是怀孕生娃、生病休养等,这些是避免不了的。
第二,一些老师实在干不了班主任的活,申请不干了。
第三,有些老师由于教学成绩突出,被别的学校或者其他有过硬关系的班级挖过去了。
第四,部分老师因为教学成绩不理想,或者忍受不了部分不讲理的家长,选择了离开教育事业。
不管怎样,频繁更换班主任/老师对于学生的成长以及家校合作来说,确实存在不少弊端,希望学校以及教育部门能够引起重视,加强教师队伍建设,强化对新进教师的培训和管理,提高他们的教育教学能力,以确保他们能够快速适应教学岗位、适应新班级的学生和家长,尽可能为学生提供相对稳定、了解自己的优秀的的教师队伍,让家长放心把孩子托付给学校。
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家长要求,必须要最好的老师教,而且老师不能请假不能换,要不就去闹