在一个阳光明媚的午后，小镇上的小学数学课堂里，张老师正在给孩子们上数学课。张老师是个幽默风趣的人，他总喜欢在课堂上穿插一些有趣的小故事和笑话，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。

今天，张老师准备给孩子们讲一个关于数学的笑话。他神秘地对孩子们说：“同学们，我今天要给你们讲一个跟数学有关的笑话，你们想听吗？”孩子们异口同声地说：“想！”

张老师开始讲道：“有一天，一个数学家、一个工程师和一个会计师一起去打猎。他们打到了三只兔子，但是怎么分却成了问题。数学家说：‘我们可以把兔子做成兔肉汤，然后平均分给大家。’工程师说：‘我们可以把兔子皮剥下来，做成兔子皮毛大衣。’会计师则说：‘我们可以把这些兔子卖掉，然后用得到的钱平分。’”

讲到这里，张老师顿了顿，看着孩子们期待的眼神，他继续说道：“最后，他们决定采用会计师的方案。于是，会计师开始算起账来。他仔细地数了数口袋里的钱，然后说：‘好了，我们一共有300块钱，我们每个人可以分到100块。’数学家和工程师都表示同意。”

“但是，”张老师故意拉长声音，“会计师接着说：‘但是，由于我是会计师，我需要收取一定的会计费用。所以，我要拿走30块钱作为我的酬劳。’数学家和工程师虽然有些不满，但也只好同意。”

张老师笑着问孩子们：“你们知道最后每个人分到多少钱吗？”孩子们纷纷举手，一个聪明的小男孩站起来说：“每个人分到90块钱！”张老师点点头，笑着说：“没错，但是你们知道吗？这个笑话里其实隐藏了一个数学问题。”

孩子们都好奇地看着张老师，张老师接着说：“会计师在分配钱的时候，实际上做了一个不公平的分配。他首先计算出每个人应该分到的金额是100块钱，这是正确的。但是，他在分配的时候却偷偷地多拿了一份钱作为自己的酬劳，这导致了最后每个人分到的金额变少了。”

“那么，”张老师问道，“如果你们是这个小团队的一员，你们会如何公平地分配这300块钱呢？”孩子们开始热烈地讨论起来，有的孩子说应该先把会计师的酬劳算出来，然后再平分剩下的钱；有的孩子说应该按照每个人贡献的大小来分配钱……

张老师听着孩子们的讨论，满意地点点头。他说：“数学不仅仅是解决问题的一门科学，它还是一种思维方式。在数学的世界里，公平和合理是非常重要的原则。我们要学会用数学的方法去分析和解决问题，确保每个人都能得到应得的回报。”

最后，张老师给孩子们留下了一个问题：“如果你们是这个小团队的一员，并且你们决定先给会计师30块钱的酬劳，然后再平分剩下的钱，那么每个人最后能分到多少钱呢？”

孩子们纷纷开始计算起来，课堂上充满了欢快的氛围。张老师看着孩子们认真的样子，心里感到非常欣慰。他知道，通过这样的趣味教学方式，不仅能激发孩子们对数学的兴趣，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

而这个数学笑话，也成为了孩子们课后津津乐道的话题。他们不仅在笑声中学到了数学知识，还学会了如何运用数学去解决生活中的实际问题。这就是数学的魅力所在——它不仅仅是一门学科，更是一种智慧和乐趣的源泉。

通过这个笑话，孩子们也明白了数学在日常生活中的应用和重要性。他们开始更加珍惜数学课堂上的每一分钟，期待着下一次张老师又会给他们带来怎样的数学故事和趣味知识。而张老师也深知自己的责任重大，他决心要用自己的热情和智慧去点亮每一个孩子心中的数学之光。