七月流火,九月鹰飞。又到了一年一度开学季,同学们发现教材改版了。
语文教材修订,一向是公众讨论焦点,就像每年高考作文题一样。
但这次换成历史当了主角。
为什么历史这次成为教材改版讨论主角呢?
因为历史这门课,背后代表了某些意识形态,不可不察。
所以很多说法,一旦变更,就表示某些观念发生了变化,观念发生了变化,就代表着更深层次的东西,也开始发生变化。
所谓一切历史都是现代史。历史看起来研究的是过去,实际上最终落脚点还是当下。因为对于过去发生的历史,最终到底有一个什么样的解释,主要看能不能符合当下某种观念。
所以,今天咱们要讨论的这个话题,中国人到底是如何起源,就很能说明这一点。
哲学上说人有终极三问,我是谁,我从哪里来,将往哪里去。所以,对于一个国家、一个民族来说,我从哪里来,也非常重要。
所以历史教材第一单元,肯定要讲中国文明起源,中国人从哪里来。无论是新旧教材,篇章标题改动了,内容还是这些。
这是旧教材相关表述
这是新教材相关表述
其中北京人是教材要介绍的重点。
从这些描述,似乎可以得出一个结论,即元谋人也好,蓝田人也好,北京人也好,这些出现在中国境内的各种原始人,前后具有某种关联,就像夏商周汉唐元明清一样传承??
这就涉及到如今历史学科一个争议,现在中国人的祖先,到底是起源于非洲,还是本土自然演变?
说到人类起源,现在大多数人都认同,历史上所有人类都是从非洲产生,然后跨过中东,走向亚欧大陆。
但从非洲走出的人类,有好几批。从200万年前左右开始,最早走出非洲的那些原始人类,包括北京人在内,后来统统灭绝了。
因此,北京人和现代中国人基本上不搭界。因为相差太久了,差了至少100多万年。
具体从非洲走出了哪几批原始人类,如何辗转到全世界各个角落,又如何都灭绝了,这里就不展开了。
如今学界主流看法,现在所有人类祖先,是最后一波从非洲走出来的人,大概是7万年前开始,逐步走向全世界所有大洲。
现在中国人的祖先,自然也是这波走出非洲人的后代。
换句话说,咱们中国人也好,欧洲人也好,都是这波7万年前从非洲走出来的那波人的后代。只不过为了适应不同环境,演变成了不同人种。
从分子人类学研究角度,这个观点得到了大多数人的认同。因为现代中国人的某些染色体突变,证明了大家都起源于非洲。
总而言之,至少现在学界研究主流意见,还是认同非洲起源说。
当然非洲起源说只能说是主流意见,并不能说已经铁板钉钉成为定论。还有很多人怀疑非洲起源说,支持多元起源说。
那么,到底那一个说法是对的呢?应该如何看待这些不同说法的差异呢?
其实,科学研究本身,就一直处于变化当中。会有新的发现,不断推翻以前看法。比如物理学著名的“两朵乌云”,后来就发展出了相对论和量子力学,从微观层面彻底推翻了牛顿经典力学。
那么,时至今日,量子力学就一定对吗?
不一定。
可能,未来人类又有新的突破,新的理论。
但至少就当下来说,量子力学理论解释,是最完美的解释,所以大家都暂时认同这个理论。
以此对比,人类非洲起源说就相当于量子力学,可以解释印证目前大多数考古发现,所以得到了大多数人认同。
人类多地起源说,至少从逻辑上来讲,从考古发现,分子人类学,各个角度来说,都还不足以挑战非洲起源说。
那么,对于教材而言,应该怎么处理这个问题,怎么解释中国人的起源呢?
既然有争议,那自然还不能给一个明确结论。所以教材里面,并没有明确说现代中国人到底是来源于非洲,还是本土自然演变。
这个处理没有错。
但是呢,正如目前物理教材还是把量子力学和相对论作为主流学说,教材也应该介绍非洲起源说相关内容,也可以加一句,也有研究认为多地起源说,存疑即可。
结果,目前教材这个处理,是模糊的,但又略带暗示了。因为前面提了那么多元谋人、北京人相关内容,然后就直接跳到山顶洞人、良渚文化、贾湖文化等遗址...
这个就
那个就
当然,这都是知乎网友腹诽臆测,至于教材是不是真的有这个意思,那就见仁见智了。
但反正我觉得教材对于中国人的起源问题,处理得不咋地。
其实中国人是不是起源于非洲,真的很重要吗?
我反正觉得一点也不重要。人类向来都是迁徙流动的,文明也是互相交流影响的,远古历史咱们说不清楚,就有记载以来的信史来看,东西方文化一直在交流,近代以来,全球科技文明的中心,也一直在发生变动,就大航海时代以来,工业革命以后,出现过荷兰、西班牙、日不落帝国,现在风水轮流转,美帝是当今世界最发达国家。
然后咱们目前隐隐然又有挑战美帝的底气,世界中心从大西洋,来到了太平洋沿岸。
这不正说明了,人类文明,科技发展演变,就一直是互相影响,互相竞争,一直在流动的吗?
地球上,这么多国家,这么多文明,互相竞争,互相学习,各领风骚几百年,或者数十年,这不是很正常的事情吗?
既然这样,那人类到底从哪里起源,又有什么好争的呢?从非洲来就从非洲来嘛。
但有些人不这么想。
就好像西方喂食论如今大肆传播一样,什么永乐大典启迪西方科技发展一样,现在很多人啊,特别喜欢这种调调......
所以呢,中国人怎么能是从非洲走出来的呢?那都是西方中心说,是为了贬低咱们。
因此,很多人不能接受人类非洲起源说,他们觉得中国人就是在这片土地上自己发展出来的。不如此,似乎就失掉了某种尊严。
所以吧,你看,这就是一个典型的历史案例,对这个历史课题的解读,讨论,就受到了某种非科学理性因素影响。导致了历史教科书是这么个描述。
这也就是开头咱们说的,同样一个问题,有不同的解释,最终采用哪个描述,就非常有讲究。
直接说元谋人、北京人是咱们的祖先,这个说法不太符合当前主流研究结论;但直接说我们就是从非洲走出来的,和欧洲人什么的都有一个共同祖先,又显得不是那么...
说白了,这其实就是为了培养某种民族自豪感,和唯一一个不曾断绝传承的文明古国一样。
其实我觉得这种搞法不好,老强调自己祖宗怎么怎么牛逼,那后来子孙没落了,不是更显得那啥啥了吗?
不如就实事求是好了嘛。
但这个事情吧,显然不是那么简单。
罢了罢了。
总而言之呢,任何问题,还是要多看不同说法,尽信书不如无书,教材也不能全信啊。特别是还出了那么多毒教材的情况下...
作者是汉奸,所谓主流观点就是欧美犹太金融资本强加给全世界人民的文化霸权。
七万年非洲人就能进化成这么多不同肤色的人种?我是不信
祖宗都没搞清楚难道就要急着认祖归宗。模糊处理,暂时搁置,留待后人来解决不是最好的吗。
这个小编其心可诛
模棱两可甚至有可能虚构的东西放课本里多可笑。读历史的作用是知过去,明未来,贯通古今惠及思想境界的。对这样的教材失望,也难怪好多人说教育有问题。
西方主流思想不代表就是正确吧?现在变成7万年前了?以前不是说4万年前最后一批非洲智人走出形成现代智人吗?随时可以根据中国考古各种发掘证实,然后改时间的是吧?
就如丁院士说的主流就代表正确吗?什么叫主流!鬼子都这么说就是主流?二鬼子都这么说就是主流?
有的教材已经脱离实际了 我小孩在浙江读一年级 有个课外阅读的书(老师要求家长教读)其中有个文章说年兽 说年兽怕鞭炮 过年家家户户放鞭炮 但是我们这里过年是禁止放鞭炮的 我该怎么和小孩说明呢
非洲有猴子,中国有猴子,难道就说明中国的猴子是从非洲迁移过来的吗?既然地球适合生存,那么就说明每个地方都适合生存,不可能只有非洲出现原始人,而其它区域就不会出现,西方一直鼓吹非洲起源说,说白了就是要斩断我们的根,斩断我们历史的独立性
奴隶制王朝是西方的东西,我们古代有奴隶现象,但没有奴隶制王朝。夏商是华夏各部族的城邦联盟,推出一个老大,早期推夏,后来推商,每一个部族都是贵族统治平民,奴隶都是战俘或罪犯,数量很少,你看殉葬坑的奴隶,人种都是西方的,所以帝辛想让奴隶翻身,等于自绝于国人。
易中天不是说中国人的祖先是夏娃吗?
胡说八道
人类是由南方古猿进化而来的,是从南亚分出去的,而不是从非洲走出来的。
如果一个国家的语文历史地理这三门课程,是由境外编撰的话那这个国家的就会史无前例的混乱!
主流?我怎么没看到一个主流说非洲起源?诺贝尔生物与医学奖给非洲起源论的生物学依据了吗?有一个诺贝尔生物与医学奖获得者承认非洲起源了?要是主流承认非洲起源,为什么22年诺贝尔生物奖给了古DNA,人类基因之父不承认非洲人是现代人类!为什么这个世界会有我们这些大脑子人种?
我说我比你大三辈,你没有证据说不是吧?那么,按你的说法,那是不是每次遇见我,你都得喊声老祖呢?
不在乎或认可了人类起源非洲,那么就中了西方人的陷阱!
回到教育的老问题,文科和理科最大的不同在于文科的结论不具有唯一性甚至唯二性[笑着哭]
灰洲?DNA之父怎么说?
小编倒底想说啥?不要乱带节奏!学术的归学术。你有本事可去参与学术讨论,不要乱发言。一国教育大计肯定为自己服务,这有错?不要说科技无国界,老美为何总为难我们?
中国文明最悠久!