王万举答客问42：重磅！怎样把马克思主义落实到文科中来？

王万举：著名学者、国家一级作家、“文化创意学”系列学科创立人、河北省文化产业创意家协会主席

郝小学：全国新媒体联盟主席、河北省文化产业创意家协会副主席

郝：这几年你一直在高校奔波，最想说点什么？

王：确实想说的很多。择其要者，是如何把马克思主义对文科的指导落实的问题……

郝：……我看你把重音放在了“如何”上，是不是“落实”很困难？

王：是的。关于此点的重要性，很多人都明白。但是，怎样落实，确实困难，这不免造成“雷声大雨点小”甚至形式主义大张。

郝：你认为第一位的任务是什么？

王：第一位的任务，是在教材中体现出马克思主义的指导。

郝：难点在哪里呢？

王：难点很多，最重要也是最难的，是如何在那些具体学科，例如历史学、经济学各分支、美学、社会学、艺术鉴赏学、大学语文等学科中落实马克思主义的指导问题。至于马克思主义哲学、科学社会主义和政治经济学，当然也有困难，但它们本身就是马克思主义的组成部分，谈以马指导文科的话题不涉及这个……

郝：……那就请你着重谈谈在具体文科中落实马克思主义的指导问题吧。

王：好。核心是教材问题。我看了一些教材，有的存在编写者不胜驾驭的问题。现在我们国内，搞马克思主义研究的专家不少，其中不乏大家；搞文科具体科学的专家也不少，其中也不乏大家。但是，恕我直言，能够把马克思主义运用到具体文科的专家很少。这是最大的问题！这就会导致：第一，难以用马克思主义的立场、观点和方法指导具体文科建设。第二，一些具体学科，马克思、恩格斯本人有过论述，例如美学、文艺学等等，但不系统。如何把这些论述放在马克思主义的整个体系中去理解，进而用它们指导我们对文科教材的编纂？这是一大难题！有些基本问题，至今还在争论……

郝：……看得出，你很焦虑。

王：是的。按我的分法，我国社会科学方面的学者，现在百岁左右的算一代，现在六十几岁到七十几岁的即恢复高考后的算一代，现在四十几岁的算一代。第一代人虽然长期受左倾思潮的影响，但也经历了解放思想的洗礼，他们功低深厚、治学严谨。遗憾的是他们中许多人已经逝世，健在者也很难承担繁重的任务了。第二代学者吃过苦、用过功，我也算这一代。但实话实说，这代学者过早地被“镶嵌”在现行教研体制中，他们的大部分精力用于被设定的阶梯里，而且，富得太早了。

郝：你话里有话啊。

王：不好直言。他们专业太专，心无旁骛。这对于我们今天所谈主题而言，是很大的缺憾！至于那些没有分配到教学科研岗位上的人说，有这种科研兴趣的人，就很难找了。

郝：请谈谈你所谓的第三代……

王：他们是第二代“带”出来的，我无话可说。

郝：谢谢！