今天晚上，老穆在网上学习优秀公开课的视频，老穆自认为这位教师讲得不错，故而刻意点开评论，想看看网友们的评论。
不点开还好，一点开就发现不对劲了，质疑声一片。
有网友认为：这位老师讲课的口吻，让我有些崩溃，关键还是位男教师。
有网友认为：老师说话太慢，让性子急的学生抓狂。
还有网友认为：绝对表演课，并且这班学生智力非常好······真正长期带班授课的老师清脆有力，最后累死自己。
诚然，公开课与平时真实的课堂有所区别，但老穆并不认为公开课就是表演课。
月初的时候，老穆在众多老师的“围观”下，较为完整地完成了一节公开课，《陈太丘与友期行》。
老穆的公开课共有四个环节，其中就有表演环节，老穆带着学生穿越到一千多年前，再现当时的那个场景。
讲到这，或许有人就要质疑了，不屑道：“公开课上表演，演的成分更大。”
对此，老穆想说，非也！
在表演环节，老穆设置了如下要求：
1、以小组为单位，分“旁白、友人和元方”进行角色演练。
2、表演者的言行举止要到位，真正做到入情入境表演。
3、非表演小组，注重观察表演人员的言行，并分析人物形象。
老穆让学生表演，可不是为了“演”，而是让学生们在演的过程中掌握人物形象这一重要的知识点。
老穆前后让学生演了两次，第一次演完后，老穆趁热打铁，带着大家分析元方和友人的形象，然后再指导学生该如何演出恰当的表情与举动来。
第二次的表演，非常到位，孩子们也真正理解了这两个人物形象。
朋友们，你们觉得老穆的“演”是在公开表演吗？
老穆曾听过这样的质疑声：公开课演的成分很多，如果学生不配合，或者学生基础差，公开课就会讲得很失败。
老穆认为，这样的质疑并非没有道理，但过于武断，可信度不高。
老穆听过不少教学名家的公开课，他们在借班上课时，也并非完美，也会出现一些问题，比如：
【1】课程内容过多，一节课（40分钟）讲不完，存在严重拖堂现象（拖10分钟以上）。
【2】学生不配合，课堂氛围很尴尬。
老穆认为，存在以上两个问题，主要是因为教师没有备足课，尤其是备学生环节出了问题。
公开课严重拖堂（拖10分钟以上），就是没有考虑到学生的实际接受能力。当然，也有可能是准备的内容太多了，事先没有计算好时间。学生不配合问题，也是教师没有提前了解班级学生的成绩情况及班级活跃度等。
老穆认为，学生课堂不配合，不是学生的问题，而是老师的问题。如果老师懂得如何调动学生的积极性，学生就会愿意配合你。即便主观上不愿意，他在被动的情况下，也能展现出良好的一面。
老穆曾看到一位老师在公开课上发飙：“你们就这么不爱学习吗？”
如果是老穆，老穆一定会采取“各个击破，团体对比”的方式来化解这个尴尬。
老穆会先随机指定一个学生来回答该问题，然后再请认真听课的另一个学生回答此问题。如果前两个学生都不配合，老穆就不再提问第三个学生了，因为这样做只会让自己更尴尬。老穆会迅速将班级划成四个团体，每个团体随机指派一个代表，让代表指定发言人，通过团体对比，活跃班级氛围，继而提高公开课的质量。
老穆认为，一般情况下，孩子不会绝情到一个字都不说，一个微笑都不露的，你觉得呢？
最后，老穆想说，我们不能完全排除有些公开课有演的成分，但绝大多数的公开课，质量都是很高的，都能够抓住本节课的核心点，让学生受益，更让老师快速成长。
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方的评论区留言！
别想了，能在网上找到的视频公开课，绝对是演的或者排练过的，凡是在录视频的公开课，学生一定是挑选过的，上过那一节课的
平常要上成这种样子，学生连像样的大学也考不上。公开课早已演化成了表演、折腾、华而不实的玩意儿
台上一节课，彩排十节课，论演员的自我修养。
一群外行没上过课的来点评课堂，自以为是，搞笑。没有真正体验过很多次，就有“没有教不会的学生，没有调动不了的学生”的想法，就是耍流氓，不要太过理想主义。
论文是养垃圾杂志的，公开课是养多余的教研员的！
还有借班级（好点的）上公开课的，哈哈哈[呲牙笑][呲牙笑]教书育人的都撒谎成性了。
公开课就是作秀
没办法啊。新课改的要求。我上课不用ppt，不用导学案，纯板书，部分内容齐读后画书，偶尔看个视频之类的。但公开课，一定有ppt，导学案，原本一节课讲完的内容，公开课也就讲60%-70%。
公开课就是时装秀
别洗了，公开课就是老师和一群托儿的表演。
还是看学生素质啊，40分钟，不提前上上不够用啊
为什么会有公开课，谁给老师提的公开课？难不成以为是老师自己愿意上公开课？
你不知道为了上这一节公开课，可能所有年级的班都已经试课试过了[笑着哭][笑着哭][笑着哭]
造假大G……
绝对是事实。公开课根本就是表演！老师自己和所谓的听课者，你扪心自问，要是都是公开课的上法，学生能学到知识吗？
平时怎么上就怎么上！所谓的领导说你不认真对待准备不充分，态度又问题！你弄虚作假，上一堂假课！所谓的领导会表扬你！
对公开课的评价的要求就有病。 既然要考试，那老师的课堂不该为考试服务吗？不然岂不是对学生不负责？ 一堂公开课，耽误学生多少时间，前面要彩排，后面要补进度。
我提供班级，六年级，请上一节乘法口诀课，教学目标是叫他们背上乘法口诀，随机提，合格率70%。难度不高吧，请表演
公开课其实就是演课罢了。特别是体育课，学生像排练好的演员！临时找一个班上同样内容，你再看看是啥样子！
公开课就是把不知上了多少遍的课程，表演给听课的领导、老师看
公开课就像一桌宴席！她肯定要看色香味形！但是可以锻炼厨子！但是有营养还是家常菜。公开课虽然有弊端，但是锻炼老师还是有作用
公开课就是误人子弟
你当过老师吗？又或者你上过几节公开课？一个老教师为了上一节公开课要在平行班里面磨课，三遍到4遍以上，一个新教师至少要磨5~6遍。 而且上过的学生和没上过的学生，在公开课的表现天差地别，所有老师都追求的是自己熟练而学生是只有预习状态，这样才能够将这节课最大的精彩放出来。 真是一群外行瞎评论。
懂么都懂，现在公开课都是模课模出来的[无奈吐舌]
你教完的学生如果上来就能演，以后你可以去教表演了，你不提前布置好谁演，我相信你40分钟课就只剩演了。
迎合二字就可以点评了
论一个被迫成为演员的自我修养
怼天怼地键盘侠
公开课真不是表演课？
为了一节公开课做几天准备，一定要按专家的要求把戏做足[笑着哭][笑着哭][笑着哭]
公开课就是表演课，这是事实！
公开课就是表演课[笑着哭][笑着哭]，在我看来，花样再多学生没学到什么都是假的，学生能学会，不管别人评价如何都是好课。
你还给遮掩洗白？？？？公开课哪个不是提前排练好了演的？？？？？
皇帝的新装
公开课基本都是一大骗
这个老穆为狡辩而偷换概念！表演公开课和你说的因需要而设计的表演环节是一个概念吗！
就是演给几个老教师看的，要有几部分，几个模块组成
妆畐
实际上课什么情况都有可能发生，如果学生调皮点咆哮课堂也是常有的事[笑着哭][笑着哭][笑着哭]
备课，就是备教材，备学生，备教法。 这一点没错，可惜大多数学生都达不到公开课的知识水平，你敢用普通学生的水平上公开课，绝对被专家喷死。 而且每周20多节的课时量，三四个班的教学任务，累死你，还考虑啥学生主体功能
公开课，优质课就是纯表演的，如果每节都那样上学生学不了，老师累死没效果，都是奔着奖去的，没有实用性！当然，个别可能真的很好，但确实少，非常少！
有些地理教研员出题，找到一个非常非常偏的题目。 绝大数师生都做错，以些来显示教研员有“水平”！
评估的需要[得瑟]
公开课？偶尔一次可以，经常性的就混账了！你还不如弄个大礼堂，把同年级的学生弄成一个特大班，几个教师就够了。
哎呦喂，这还用说？！