2022年的那个“毒教材事件”还记忆犹新，仅仅才过去两年，“毒试卷”居然嚣张地出现，更令人咋舌的是，这些“毒试卷”竟然出现川军的家乡！

这次的“毒试卷”来得气势汹汹，内容也是颠覆了我们的认知，不仅美化日军，而且丑化八路军！更夸张的是，把冈田等侵华日军塑造成了复仇的英雄，完全无视历史真实，故意挑战抗日英雄的尊严。

大家对此愤怒无比，试问，孩子们看了这些内容会作何感想呢？

成都毒教材事件愈演愈烈! 作者身份也被扒露出来，原来他既是学校的校长和党委书记，又是企业的老板，还是学科带头人。天呐，居然是校长兼党员，这简直让人难以置信。

针对这次的事件，教育部迅速做出回应，表示会深入调查，依法依规严肃处理。此外，也会加强对教材编写、审核、印刷等环节的监管，确保教材的质量。

一份九年级的语文试卷引起了公众的热烈讨论——原因就在于试卷中包含了一篇明显美化日本侵略者、诋毁中国抗日英雄的文章《杜鹃花落》。

这篇阅读材料把日军描绘成了“英勇无敌”，而八路军却被无理地贬低为“残暴之师”。

这种扭曲历史真实的描述让不少人惊愕不已，读者纷纷在社交媒体上感叹：“这样的内容怎么能进入我们的教育体系！”

这份试卷中，文章竟以一种羞辱的方式赞美日军，反倒贬低八路军！详细参观一下这些内容：“这不仅仅是一次战斗，更是一场纯粹的战争。”这种倾向性表达，试问会对学生产生什么样的深远影响！

文章的寥寥数语，反映出来的字句却让人心惊胆战。

第一句话就说了八路军是仇人，这里明显指的就是八路军！

第二句话提到了共军逃窜，无疑是把中国军队比作“抱头鼠窜”的样子！

第三句话描述了，破衣烂衫的土八路，这里的贬低意味隐约可见。

最后说了自己复仇，字里行间都流露出了对侵华日军的同情。外行人看了，还以为日军多么可怜，他们的死是多么悲壮而神圣。

恕我直言，这样的内容不仅严重歪曲历史，更是对先烈们英勇抗战精神的亵渎和侮辱！

这文章把日军美化成“英勇无畏”，八路军则被牵强附会地描绘成“冷血残忍”。这种彻底远离史实，肆意冒犯英勇战士尊严的行径，引来了大众的强烈愤怒。读到这儿，让我不禁想到家长们看到这些内容时候心里会有什么样的感受。

关于教材的问题，我们已经谈论多次，但这次的性质尤其恶劣，题目中的内容并非只是按照学科知识来评判，而是用违反基本历史事实和民族情感的方式，将昔日日军对我国的侵华行为视为好事，甚至不惜以贬低、恶搞抗日英烈为代价！真是胆子不小啊，敢这么冒天下之大不韪，挑战历史良心底线。

对于这样的事件，我们必须向相关部门发出呼吁，要求立即彻查，坚决拔除这些毒害。教育部门不能容忍这类恶劣行为，更应向那些酿成大祸的人亮剑，决不姑息。

我觉得停职有点太轻了，这要是在以前，你们都知道什么结果。

然而，从“毒教材”到“毒试卷”，这不是孤例了，而是一而再，再而三地出现了审核上的失职！不是一句话免职就能解决的。

对于所有教育相关的决策，都需要慎重考虑，进行专业的评估与判断，以确保不会误导学生。然而，如果连他们自己都无法把握分寸，那么对于教育事业的发展，无疑会带来巨大的风险和隐患。

近年来所谓的"毒教材"事件，给广大青少年的心理健康带来了极大的损害。让人惊讶的是，毒教材的问题如今已经升级到毒试卷的地步，难道教育工作者真的没意识到这种行为会造成伤害吗？

中华上下五千年，源远流长，从未中断，绝不能在我们这里出现问题。