小学阶段，数学最难，但反而最不体现思维能力，这与我们的第一印象并不契合。就在于补课对于成绩影响过大，尤其是低年级，一些幼儿园甚至更早培训的孩子，相比没有提前学习的孩子，体现出极为明显的先发优势。

在小学低年级阶段，语文和英语学科也同样如此，成绩本身与学生思维力之间，没有必然联系，这也是现在强调的小学低年级阶段，减少考试并且不公布成绩的原因，分数确实没有意义，只会引导家长无意义的内卷。

小学高年级阶段，第一个与补习相关性相对不大学科出现，就是语文，数学学科成绩，小学决定不了初中，初中影响不了高中，而语文学科则是小学高年级开始，与高中成绩都有较强关联性。

语文比拼的不是课内知识点，而是一种对于文字的悟性，写作的悟性，阅读的悟性，体现很强的思维性，只是这种思维不是逻辑思维，没有绝对客观的对错标准，因此在成绩体现上不明显，从而容易被忽视，语文学霸的睿智，往往在走上工作岗位后，更容易体现。

初中阶段各学科，仍然是除了语文，其他学科都可以通过补课提分，即使是难度提升明显的数学，只是补课的影响力有所降低，而英语物理化学则与补课有着很强的关联性，小四科难度较低，并不需要补课，也不体现思维能力。

进入高中以后，学生之所以比拼思维能力，在于各学科培训很难辅助成绩提升，语文自不必说，从小学高年级开始，就对补课无感，数理化难度提升，以及对自主思维能力要求提升，同样也使得补课效果不再也造就了高中成绩大洗牌，而英语学科小学和初中的补习基础，仍然具有一定的延续性。