自闭症孩子有三大特征，沟通障碍，社交障碍，刻板行为。他们总是沉浸在自己的世界里，对于身边的人说的做的，反应迟钝或没有任何的反应，这样子就更谈不上什么注意力了。但是注意力对孩子来说非常重要，这是和别人沟通交流的基础。那么孩子注意力又该怎么训练和干预呢？今天给大家分享下，希望对大家有所帮助～

一、误区：孩子看你不代表注意力

1、很多机构在进行培训和教学示范时，会通过指令“看着老师”的方式确认学生的注意力，觉得学生看了老师，就是注意力的表现。这种说法是不对的！

2、其实孩子看你，不代表真地在看你，更不代表注意力。当你发出指令，孩子只是在完成指令、惯性看向老师，根本没有用心，可想而知这时候发出的指令，是无效的；

二、误区：注意力不在，说话也是无效

1、同理在家里，当孩子不执行的时候，可能他的注意力不在，家长刚才说的话也是无效的；

2、举例①：家长确认某个指令是孩子能够执行的→喊他→孩子惯性看过来→家长让他去执行→孩子没执行→家长重复说的话（可能重复到“上火”）；

3、举例②：孩子可能在多遍重复的情况下→听到指令→执行；

4、举例③：孩子可能发现家长语气或者行为上的变化→听到指令→执行，此时，容易产生的心理，你看他都明白，就不去做；

5、在教学过程中，我们会判定该指令无效，会重新获取学生的注意力，重新下发指令，学生执行。

三、技巧：注意力的获取方法

1、面对面的时候：

主动去寻找孩子的眼神；

快节奏上课时，手挡，迅速带回，保持原有节奏；

强化物吸引；

2、其他时候：

主动去寻找孩子的眼神；

根据孩子当下的状态，确认是否可以在他看别处的情况下，发指令；

以上就是关于自闭症孩子注意力误区的解读和干预方法的一些建议，希望能够对大家有所帮助。我们还需注意到，有时杂乱的环境会让自闭症儿童心烦意乱，不利于教师吸引儿童的注意力。