孩子的成长关乎每个家庭，谱系障碍孩子的能力发展更是离不开家长的默默付出。

在日常相伴的每一天里，家长们利用点点滴滴的时间对孩子进行引导，帮助他们提高认知、组织语言、完善生活技能，尽自己所能帮助孩子铺垫成长之路。

日常家庭干预，越来越被广大家长接受。那么日常干预，该如何全面给孩子安排课程呢？我们大致梳理了一下，可供家长朋友们参考。

任何课程的设计和安排，都要以孩子的能力水平、兴趣以及要实现的能力目标为出发点。游戏、运动、音乐、家务、看电视、等等都可以作为课程内容。

比如说，孩子不会如厕，那么家长可以将如厕作为一项课程，融入到日常生活中。孩子“你我他不分”，那家长可以将提高孩子的语言运用能力作为一项干预内容，添入到日常生活干预中来。

不管哪项干预内容，不能超出孩子的能力水平，设定的能力目标要“跳一跳，才能够得着”，太低了，对孩子能力增长毫无益处。太高了，会让孩子产生挫败感，会减弱孩子的参与感。

另外，干预课程要与孩子的兴趣结合起来。兴趣是每个人做好事情的原动力，如果一个人对某件事很感兴趣，那么他就一定会积极地把这件事做好，可以说，兴趣是每个人最好的老师，它能使人执着而付出努力。

干预课程要强调孩子的强项和兴趣，把孩子的强项带入孩子的教学活动中，这样的课程，孩子喜欢，他们心甘情愿地乐意付出，这样的学习，才会更容易，也会更有效果。

孩子是家庭干预的主体。家长只是一个陪伴者，一个引导者，家长要对孩子的心灵世界有深刻的认识，对孩子的发展状况要了如指掌。

比如说，孩子喜欢什么，不喜欢什么，孩子现在认知是怎样一个状态，语言是怎样一个状态，孩子的技能处于哪个层面，哪些能力可以更好提高，哪些能力已经稳定，等等。

知己知彼百战不殆。只有清楚了解孩子，懂孩子，才能给孩子提供适时，适性地协助与指导，从而更好地设计、指导孩子自己学习的客观立场。

训练开始时，有些自闭症孩子比较抗拒坐下来学东西，家长应给他一个适应的过程。

每个谱系障碍孩子的能力是不一样的，比如说，孩子的安坐能力、注意力持久能力。有的孩子能坐着不动20分钟，有的孩子只能安坐10分钟，而有些孩子连5分钟都不能安坐。有的孩子注意力也是又长又短。

所以说，课程安排要根据孩子的能力。对于坐定和集中注意力的时间很短的谱系障碍孩子，应考虑从每节10分钟开始，再根据孩子的进步情况，逐渐增加课程的内容，来达到增加课程的每节时间。

游戏是孩子的天性，对于一个孩子来说，这是必不可少的。孩子没有了游戏就等于没有了天性。日常干预中，我们可以尽量多安排一些适合孩子能力的游戏课，每次游戏时间不要低于20分钟。这些游戏课可以提高孩子的兴趣，改善孩子的交流欲望，对孩子的社交互动、沟通交流很有帮助。

另外，家长朋友们还可以加上外出活动。去公园、游乐场，超市都可以。在外出过程中，家长要密切关注孩子的情绪、神态、心理、行为，不断调动孩子的兴趣，让他们跟你走起来，慢跑起来，还可以做一些人际关系的训练，例如“走走停”、共同关注、分享感受等等。

音乐、儿歌、连线等活动都可以添加进来，选孩子喜欢的活动作为内容，可以让孩子更好地参与进来。

有关家庭日常干预的课程设置，先介绍到这里，希望可以帮助到大家，如果大家对家庭干预还有什么问题或者疑问，都可以留言，和我们联系。