现如今，高校教师评职称比较内卷，既要有论文发表，还要有科研项目，更要有各级各类奖项荣誉，否则必定与副高以上职称无缘。

然而，会搞课题，会获奖项，具备这方面专长的教师就一定是好老师，就符合副教授、教授的标准吗？

高校是进入社会这所大学之前的一个非常重要的训练基地。在这里，学生们不仅要学习知识，更应该学到工作本领，让他们一毕业就就业，而不是被就业，更不是长期徘徊在低质量生活状态与中低质量生活状态之间的一种混沌状态。

基于上述思量，高校教师的职称评审应该予以改革，改革的方向应该是以学生的就业质量为导向的新型评价机制。比如，把一名学生毕业之后某一个时期之内的就业稳定性、工资收入等教育效果转化情况，作为评价教授其业务课教师教学质量的重要依据；把某一个时期以内，其遵纪守法、诚信表现等作为教授其思想政治课教师教学质量的重要依据，等等。

当然，可能有人会说，这样的时间跨度很长，这样教师很难评上副高。

那么问题来了，当教师的目的就是为了评职称吗？

当教师不是为了教书育人吗？

既然是如此，那就应该让教育回归正途，让广大教师安安心心教书，少去琢磨评职称的那些事。

对此，你怎么看？