一

平时，我比较喜欢林格先生的下午茶访谈，

能够站在高度谈教育的解决之道。

比如，有一期的“教育价值引领”，说，让孩子真正喜欢上学习，就得让他不断尝到甜头，体验反复小成功。

为什么孩子会不喜欢学习呢？

很大程度上是因为他们没有尝到学习的甜头。

当孩子处于一个没有甜头的环境中，总是被批评，充满挫败感，他们又怎么可能会热爱学习，健康成长呢？

二

对照诺尔·迪奇的学习“三区理论”，甜头就是跳一跳就能摘到的学习区。

我们知道，孩子在舒适区中学习，学习内容太简单，会感到安逸，但时间久了也会觉得没意思，因为没有挑战，没有成长。

而在恐慌区，学习内容太难，孩子又会感到过度的压力和不安，产生挫败感，同样难以持续进步。

唯有学习区，才是最理想的状态。

在这个区域里，孩子在老师的指导下，付出一定的努力，跳一跳就能够到目标，

而当他们成功时，那种成就感和满足感就是他们尝到的甜头。

三

甜头也是反复小成功。

可以把目标分解成一个个小目标，小目标完成就是小成功。

每一个小成功都像是一颗甜蜜的糖果，给予孩子鼓励和动力。

当孩子在学习中不断取得小成功时，他们会逐渐建立起自信，对学习的兴趣也会越来越浓厚。

这种小成功可以是一次作业的优秀成绩，可以是课堂上的一次精彩发言，也可以是解决了一个难题后的喜悦，还可以是爸爸妈妈采纳的一个意见。

四

然而，在现实生活中，很多家长和老师却常常忽略了这一点。

他们总是过于关注孩子的成绩，一旦孩子没有达到他们的期望，就会批评孩子。

这样的教育方式只会让孩子感到挫败，失去学习的兴趣。

我们应该明白，每个孩子都有自己的成长节奏和学习方式，我们不能用统一的标准来衡量他们。

我们要善于发现孩子的闪光点，及时给予他们鼓励和肯定，让他们在学习中不断尝到甜头。

五

为了让孩子尝到学习的甜头，我们需要创造一个良好的教育环境。

首先，要避免总是批评孩子。

批评会让孩子感到沮丧和挫败，从而失去学习的动力。

相反，我们应该及时发现亮点，多给予孩子鼓励和赞扬，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可，尝到小甜头。

六

其次，要为孩子设置合理的学习目标。

这些目标既不能过于简单，也不能过于困难，而是要处于孩子的学习区。

当孩子完成一个目标时，我们要及时给予他们奖励和肯定，让他们体验到成功的喜悦。

要立足孩子实际，避免跟人家比较，每个孩子都应该实施自己的个性化学习。

七

最后，要培养孩子的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，当孩子对学习产生兴趣时，他们会主动地去探索和学习。

我们可以通过多种方式培养孩子的兴趣，比如让孩子参加各种课外活动、阅读有趣的书籍等。

八

教育就是让孩子不断尝到甜头。

只有当孩子在学习中不断尝到甜头，感受到乐趣和成就感，他们才会真正热爱学习，积极主动地去探索未知的世界。

只有这样，孩子才能真正健康成长，成为有责任感、有担当、有创造力的人。