8月31日上午，浙江台州一个再普通不过的老房子，发生了一起令人心悸的命案。
65岁的陶大叔，被自己17岁的外地租客用一把水果刀捅了10余刀，就这样在一夜之间丧命。
据警方调查，陶大叔是一个和蔼可亲的老人，生前曾经收留过这个外地租客，还会借钱给他解困。而这个来台州打工的17岁少年，最终忘恩负义，在一场争吵中将老人捅杀。
看着满地狼藉的凶案现场，记者也不禁为这个生前善良的老人感到难过。
一想到，一个手无缚鸡之力的老人，竟然被一个壮实的少年反复捅刺，想必非常凄惨和恐怖。他究竟经历了怎样的恐惧和绝望，已经无法得知。一个生命，就这样在毫无征兆中破碎。
命案发生后，不少市民自发前来老人家中吊唁，为这个善良的老人默哀。有人送来了花圈，有人烧来了纸钱，现场弥漫着一片哀伤。
“大叔这么好的人，平时对我们租客都很好的。”一位正在献花的租客泪流满面，“没想到他竟然被人杀害，太惨了。”
看着老人最后的照片，他那和蔼的笑脸和温暖的眼神似乎还在昭示着这个世界原本的美好本性。一个人，就这样毫无预兆地被凶手夺去了生命。
警方表示，案件正在全力侦办中，凶手的全部犯罪动机还有待调查。但已经被夺走的生命，却无论如何也无法挽回。
目睹这样离奇又残忍的命案，发生在自己熟悉的街坊，任谁都会感到难过和愤怒。
这起事件无疑敲响了我们的警钟:这个看似平静的世界，暴力与罪恶的阴影仍然潜伏其中。
更值得我们警惕的是，做出这无端残忍罪行的，居然是一个17岁的少年。他还未成年，却已经手染鲜血。
这似乎预示着，在这个物欲横流、暴力游戏盛行的时代，一些年轻人的道德底线出现松动。在缺乏正确认知的环境中，他们也许随时会做出令人难以置信的行为。
我不禁想起看到的另外一起未成年人杀人案件。
三个平均年龄只有15岁的未成年人，其中有2个人均是在单亲家庭长大，平时家里也不怎么管他们。
三个人正在读初中的年纪，突然不想读书了，辍学跑到外地一家店打工。
仅为了有钱打游戏，三人就合谋将店主杀害，拿走了店里存放的几百元现金。
案发后，记者来到其中一名犯罪嫌疑人小黄（化名）的家中，在他的卧室中，看到了他读六年级时写的作文《有家真好》：
“我知道每个人都有一个温暖的家，但是有些人出生在不温暖的家，冰凉的，没有父母的疼爱，但有的人出生在一个没风没雨的避风港，很幸福，有爸妈的疼爱，每天都很开心……”
试想，如果他们能够生活在一个完整幸福的家庭，在成长的道路上，能够得到父母的及时教导，也不至于走上了犯罪道路。给了人一把刀的，也许就是这个麻木的社会。
谁也不愿意成为罪犯，但生命却因环境而变。
想想身边那些因父母离异、家庭变故而走上歧途的青少年，他们都曾是这个世界最干净的孩子。
但最终，当家庭的暖阳不再，社会的阴冷侵袭，他们的本性就会被一点一点侵蚀，最终堕入罪恶的深渊。
如今，当又一起残忍手法的凶杀案发生在我们身边，我们必须正视这个问题：
在这个物欲和暴力横行的时代，我们该如何引导青少年走上正途？让他们远离犯罪，重拾对生命的敬畏之心？
培育一个生命，需要用爱浇灌。
我相信，大部分年轻人都有一颗善良的本心，只是在这个浮躁的社会里迷失了方向。
生命的意义不只是空洞的课堂知识，它需要家庭的呵护，学校的浇灌，社会的熏陶。
01
家庭要给孩子温暖，
父母是孩子的第一任老师
有一项统计数据显示，父母与孩子进行正面价值观交流的家庭，孩子的品格和道德判断力要明显优于那些冷漠家庭的孩子。
可见，父母在孩子生命成长中的重要性。家庭的温暖，可以化解外界的一切阴冷，引导孩子建立正确的价值观。
然而现实是，许多家庭过分追求物质享受，父母为了工作忙碌，根本没有时间陪伴孩子成长，只是一个交通工具，把孩子从一个地方运送到另一个地方。
他们只注重结果，而不是过程，完全忽视了家庭教育中的情感交流。孩子的内心世界如同荒芜，很容易为外界错误思想所侵蚀。
所以，父母要珍惜和孩子相处的每一刻，通过生活点滴传递正能量。
比如，与孩子讨论时事新闻，引导他们理解生命的可贵;一起看有意义的书籍和电影，启发孩子对人性光辉的思考;带孩子参加志愿活动，实际行动帮助孤寡老人，让孩子感受生命意义。
父母自己也要以身作则，用自己的人生体悟感染孩子，用具体行动诠释什么是高尚的生命。
02
学校要营造积极向上的课堂文化，
真正影响学生成长
著名教育学家杜威曾经指出，教育的目的应该是培养有社会责任感的公民，而不仅仅是培养会考试的学生。
可是现实是，学校还停留在注重应试结果的过时教学模式，而不是注重培养孩子的全面素质。
根据最近的一项调查显示，超过80%的中小学生从未系统地学习过生命意义相关的内容。学校根本没有触及孩子内心世界的教育。
其实，学校不应该被孤立地看待，它也可以成为培育生命的沃土。
如果学校从课程设置上加入生命意义相关的内容，让孩子从小就学会尊重其他生命，那么学生成长的内核就会与主流社会价值观保持一致，不会出现严重的观念偏差。
比如，学校可以设置特别的生命主题讲座，邀请社会各界人士进行分享；组织生命体验营，让学生走出课本，亲身感受生命的力量；开设家长生命成长学校，使家长成为孩子价值观培养的合伙人。
另外，生命教育要贯穿各学科，而不仅仅是思想品德课上的任务。语文课可以选择阅读伟人传记，历史课重点突出那些爱国奋斗者，理科类课程蕴含对生命奥秘的探索......
这样的课堂文化熏陶，才能真正影响孩子内心世界的成长。
03
社会要营造积极向上的文化氛围，
为青少年正确认知提供土壤
培育生命，不仅仅是家庭和学校的责任。整个社会也要为青少年营造一个积极向上的文化氛围，提供生命成长所需要的土壤和养分。
文化作品要在感动人心的同时带给大家生命的触动。电影电视剧要有意识地塑造正面人物典型，传递积极健康的价值取向。
新闻媒体要有选择地传播正能量。目前新闻报道过于负面信息化，这也非常容易影响青少年的价值判断。
网络游戏开发企业也要承担起引导责任。现在的网络游戏充斥暴力内容，这会对未成年人的世界观产生不良影响。
志愿服务组织可以定期开展关爱生命主题活动，邀请青少年参与其中，使他们在行动中领悟生命意义。
纳尔逊·曼德拉说：“人的伟大之处，不在于他如何从坏的境遇改善自己的生活，而是如何使别人的生活从他开始变得更好。”
当积极健康的社会文化氛围笼罩孩子成长的每一个角落，他们看到的就都是生命最动人的光芒。
生命意义，需要在日常点滴中呵护培育，亲情、友情和社会上的每一个接触，都会成为孩子内心世界的滋养。
当爱填满每个人的内心，正能量润泽每个人的精神，那些似乎可以理解但又令人扼腕的悲剧，就不会再出现。
这个世界，总有光明压倒黑暗。面对一个个悲剧，我们更要相信生命之美好。
毕竟，人性之光是刻在我们骨子里的。
只要给每一个生命一个成长的机会，爱终将战胜一切黑暗,让我们共同点亮生命之灯，守护生命之光。
作者｜鱼籽酱·见路不走
