一起玩乐，让孩子适度玩游戏并不会导致严重后果，成绩倒数也不会致命；然而过度逼迫孩子学习，即所谓的“鸡娃”，则可能导致极端情况发生，比如家长因过度焦虑而采取过激行为，这才是真正的危险所在。

一位名叫刘月华的艺术家，他进行了一项实验，在175个苹果还未套袋前，将其内部均插入一根4厘米长的钢针。原本设想钢针会伴随苹果的生长过程留在果实中，但实际上，这些遭受钢针侵扰的苹果生长状况堪忧，相较于正常苹果，它们长得既小又畸形。实验过程中，部分苹果提前停止生长，有的掉落，有的在枝头腐烂。到了秋季收获之时，仅剩下75个苹果存活。

那些在正常环境下成长的苹果个个硕大饱满且色泽鲜红，而那75个历经钢针磨难幸存下来的苹果，尽管存活下来了，但钢针留下的创伤痕迹依然显著，并对其一生造成无法消除的影响。这从表面上就能看到明显的创口，进一步验证了苦难对于生命的无益影响。

林老师借此实验引申指出，过度施加压力，让孩子承受不必要的痛苦和折磨，只会导致生命的衰弱、扭曲乃至丧失活力。在这个实验中，一旦插入钢针，就如同对孩子心理或生理上的过度苛责，这种伤害可能成为他们一生难以愈合的伤口。

实际上，在175个参与实验的苹果中，有100个因此受到毁灭性打击，剩下的75个虽存活下来，但也呈现出严重的发育不良和萎缩状态。这就表明，苦难往往带来生命的毁灭、萎靡和扭曲，而非锤炼和进步。在当今时代背景下，随着物质生活水平提高，平均寿命增长，过去那种出于生存恐惧而被迫挣扎的情况已大幅减少，而现在精神健康问题反而更容易凸显出来。

因此，我们要提醒大家，不能再沿用过于严苛的教育方式，过度“鸡娃”或许短期内看似有效，但长期来看，很可能会增加孩子出现心理健康问题的风险。

提倡的最好的教育方式是关爱孩子，给予孩子充分的爱与滋养，去除教育中的功利心和焦虑感。爱孩子就是要让他们在充满爱的环境中健康成长。要知道，在现代社会中，真正和谐幸福的家庭和亲密的夫妻关系并不如想象中那样普遍，这在一定程度上正是由于过去的某些教育方式所带来的负面影响。强调苦难并不是现代教育的有效途径，反而可能催生出更多精神问题和心理苦难。

总之，苦难不仅不能促进孩子的成长，反而可能摧毁其生命力，使其萎靡不振、心灵扭曲。在现今社会，我们应该警惕过度教育带来的精神健康危机，倡导更加宽松自由的成长环境，让孩子在快乐和平稳中发展自我。我自称为躺平时代孩子们的守护者，也是所有曾经在教育过程中受到伤害的母亲们的守护者。关注这样的理念，你就不再需要担心过度教育给孩子带来的潜在危害。记住，适度放松，允许孩子以更健康的方式成长，远比一味追求高分和成就重要得多。