许多家长在教育孩子时，抱着希望他们卓越的目标，但在追求这种“卓越”的过程中，却不知不觉地走向了平庸。这种现象的出现并非出自恶意，而是由一些外部压力和内部观念所驱动的。追求卓越本身并没有错，问题在于，家长们往往在这一过程中陷入了集体的惯性思维，忽视了真正卓越的教育应是个性化、多元化和全人的发展。

往往很多家长将卓越定义为学习上的成功，尤其是好成绩、名校和社会地位的象征。然而，这种狭隘的观念，促使家长们都会去选择一种标准化、功利化的教育方式。在补习班、课外培训和成绩竞争中投入了大量时间和金钱，期望通过这些手段让孩子在考试中脱颖而出。然而，当所有家长都追求同样的标准，所有孩子都走同样的道路时，个体的独特性被抹平，最终导致的结果是集体的平庸。

孩子在这种教育环境中，缺乏自主选择和发展兴趣的空间。他们的个性、天赋和创造力被统一的标准和压力所束缚，逐渐变得循规蹈矩，失去了探索自我、发现世界的能力。这种“卓越”实际上只是对外部评价体系的迎合，却忽视了孩子蕞重要的内在潜力、个性化和创造性地培养。

相信大家都在网上看到过一些宝妈晒自己孩子满满当当的一天计划吧，看了以后焦虑的家长更是不在少数，陷入这种集体的惯性思维的背后，往往是社会竞争和教育资源不均衡所带来的焦虑。在如今竞争激烈的社会环境中，家长们担心孩子无法在未来的竞争中立足，害怕孩子“掉队”，不愿意让孩子有不同的发展路径，而是选择随波逐流，紧跟大多数人的步伐。因此希望通过超前学和高压学习，用拼命卷的方式给孩子铺就一条“成功”之路。

这种焦虑更多体现在对教育的选择上，家长更倾向于选择那些被认为能够带来“成功”的路径——名校、热门专业和高收入职业。然而，当所有家长都盯住同一条“成功捷径”时，教育系统变得僵化，个人差异和创新能力被压制，反而形成了集体性的平庸。

真正好的教育应该关注孩子的个性化发展，尊重他们的兴趣、能力和成长节奏。然而，现实中，许多家长在焦虑驱动下忽视了个性化教育的价值，选择让孩子参加过多的培训和补习。这种方式短期似乎提高了孩子的成绩，实际上却剥夺了他们的自主性和创造力。

个性化教育更重视孩子在各个领域的多元化发展，每个孩子都有独特的天赋和兴趣，家长应帮助他们发掘自身的潜能，而不是盲目地将他们推向与他人竞争的“同一条赛道”。例如，某些孩子可能在艺术、体育、科学或文学方面展现出独特的天赋，然而在应试教育体系中，这些才能往往被忽视，家长也未必会重视这些“非主流”的能力，这才是很可惜的地方。

为了避免集体走向平庸，家长需要重新思考卓越与成功的真正含义。真正的卓越不应仅仅是学术上的成就，而是孩子在心理、情感、社交能力和创造力上的全面发展。家长应鼓励孩子勇于尝试新事物，培养独立思考的能力和创新精神，而不仅仅是为了追求高分和名校。

教育的最终目的是培养一个具有独立人格、批判性思维和社会责任感的人，而非单纯的考试机器。教育也不存在 什么所谓的“成功模板”。

家长在追求卓越的过程中集体走向平庸，反映了教育目标的偏差和社会压力的扭曲。避免这一现象，家长需要放下对传统成功路径的执念，关注孩子的全面发展。追求卓越不应是单一维度的，它包含了多元化、个性化和创造性能力的培养。家长在尊重孩子独特性的基础上，才能真正帮助他们找到属于自己的卓越之路，不至于在集体的平庸中迷失方向。