著名数学家丘成桐教授在一次讲座中指出，中国目前的数学水平仅相当于美国上世纪40年代的水平。此言被自媒体发布后，立即引发了广泛关注和热议。并且有不少人以“爱国”为内容，隐晦的批评丘成桐教授。

其实，不少人在不了解数学领域具体状况的情况下，就急于对丘教授的观点进行批评，甚至有人质疑其动机和偏见，这才是有问题。倘若我们真的了解国内数学科研的真实水平之后呢？还会批评么？

在批评之前，我们是否应该更深入地去了解和研究这个问题呢？

丘成桐教授是国际知名的数学家，其在数学领域的成就和影响力是不容置疑的。他的观点，无论是否与我们的期望相符，都应该引起我们的高度重视和深思。而不是简单地以“踩丘成桐获取流量”的心态去对待。

对于丘教授的观点，甚至有人搬出了各种排名和数据来反驳。例如，北京大学教授曹和平就提供了一份2023年全球大学数学的排名，试图证明中国数学的实力并不弱。然而，我们需要注意的是，这些排名和教学水平并不能完全代表一个国家的数学研究水平，更多的代表教学水平。

数学研究是一个深入且专业的领域，需要长时间的积累和沉淀，不是一朝一夕或者仅仅凭借某一个人就能取得显著成果的，即便是近年来声誉蛮高的韦神，其实在丘成桐面前也只是小卡拉米，更何况其他人呢？

丘成桐教授的观点，或许正是对我们的一种警醒和鞭策。令人遗憾的是，一些人在没有深入了解数学领域的情况下，就急于对丘教授的观点进行批评。例如项立刚和胡锡进等人，他们在社交媒体上发表了一系列对丘教授的批评言论。这些言论或许能够吸引一时的关注，但长远来看，对于提升中国数学的整体水平并无益处。

我们可以发现，任何一个学科的进步都离不开批判和自省。只有正视自己的不足，才能找到改进的方向和动力。丘成桐教授的观点或许有些刺耳，但如果我们能够从中汲取有益的启示和反思，那么这样的批评才会是有价值的。

而批评者也要看看自身，是真的为了说清楚事情，不妄自菲薄，还是只为了获取流量而为说而说！而且很多批评者本身就是文科出身，根本不懂理工学科。想想也是一个挺搞笑的事情。