今天，我们要探讨的，是一个既讽刺又引人深思的现象——“过河拆桥式教育”。想象一下这样的场景：一群人乘坐同一条船，历经风雨，终于抵达彼岸。然而，他们上岸后的第一件事，不是感谢这条陪伴他们度过难关的船，也不是考虑如何帮助后来者，而是将船收起，转身对那些还在对岸挣扎的人说：“你们应该自己学会游泳，吃得苦中苦，方为人上人。如果淹死了，只能说明你们不够努力。”这样的行为，无疑是对“团结互助”精神的极大嘲讽，更是对“教育公平”理念的严重扭曲。

而近日，关于倪闽景同志的提问，更是将这一现象推向了舆论的风口浪尖。人们不禁要问：作为教育工作者或社会知名人士，你的孩子是否已经“游”过了生活的河流？他们是否也在一线部门辛勤工作，体验着社会的酸甜苦辣？更重要的是，他们是否已经凭借自己的努力，在这个房价高企的时代，拥有了属于自己的避风港？

首先，我们必须明确，教育的本质是什么？是传授知识、培养能力，更是塑造人格、传递价值。它应该是一盏明灯，照亮学子前行的道路；它应该是一座桥梁，连接着过去与未来，理想与现实。然而，当“过河拆桥式教育”成为主流，我们不禁要问：这样的教育，还能称之为教育吗？

这种教育观念，其本质是对个体努力的过度强调，而忽视了对社会支持系统的构建与维护。它假设了一个完美的竞争环境，却忽略了现实中的种种不公与限制。它鼓励人们“自力更生”，却忽视了“团结就是力量”的真理。更重要的是，它将失败归咎于个人的“不够努力”，从而掩盖了制度性、结构性问题的存在。

我们必须警惕，这种“过河拆桥式教育”不仅无法培养出真正的人才，反而可能加剧社会的撕裂与对立。它让成功者沾沾自喜于自己的“努力”，而忽视了外部环境的助力；它让失败者沮丧于自己的“无能”，进而对社会产生怨恨与不满。这样的教育，无疑是失败的。

因此，我们呼吁：教育应该回归其本质，即促进人的全面发展与社会的和谐进步。我们应该努力构建一个公平、包容、互助的教育环境，让每一个人都能在其中找到自己的位置，实现自己的价值。同时，我们也应该正视并解决那些导致教育不公的制度性、结构性问题，让每一个孩子都能站在同一起跑线上，共同奔向美好的未来。

“过河拆桥式教育”，是一种短视而自私的行为。它或许能暂时满足某些人的优越感与虚荣心，但却无法为社会的长远发展提供动力与支撑。让我们共同摒弃这种落后的教育观念，以更加开放、包容、合作的心态去面对未来的挑战。因为只有这样，我们才能共同构建一个更加美好、和谐、繁荣的社会。

在此，我也想对倪闽景同志说：作为教育工作者或社会知名人士，您的言行举止都备受关注。希望您能够以身作则，积极倡导并实践正确的教育观念与价值观。同时，也请您关心并帮助那些还在“河流”中挣扎的孩子们，让他们感受到来自社会的温暖与力量。毕竟，只有当我们携手同行，才能共同渡过人生的每一个难关。