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龙年春节，整个中华大地都洋溢着乐观向上的氛围。

我也回到了农村老家，像过去三十多年一样，流程化的、安心的过个年。

也只有这时候，才能和一年未见的发小亲戚聊聊天喝喝酒。

尽管每年都回家过年，但一个感觉越发明显：

农村的人口减少，愈来愈严重了。

2023年，全国总人口比2022年减少208万，已经是连续第二年负增长。

然而，城镇和乡村的人口分化，更为明显。

2023年，城镇常住人口达到9.32亿人，比上年增加1196万人。

与此同时，乡村常住人口4.77亿人，比上年减少1404万人。

一增一减，也让城镇化率来到了66.16%，历史新高。

城镇化的高歌猛进，造就了城镇人口每年增长都在2000万上下。而农村的人口每年都能减少1300万左右。

很多人看着这些宏观数字没什么感觉，但如果你到农村去看一看就能明白。

多数人都走出乡村外出上学、务工，村子里只剩下留守儿童、留守老人。

少了人气的老家农村，也愈发显得衰败。

甚至，有些农村已经消失。

1990年，全国村庄数量377.3万个，到了2022年剩下233.2万个，32年时间减少了144万个。

简单计算一下，平均每天消失的村庄数量已经达到了123个。

农村人口，在加速流失。

农村，也正在加速消失。

2

农村人口下降，只是人口连续下降带来的巨大连锁反应之一。

最先受到冲击的，是幼儿园。

2022年，全国共有幼儿园28.92万所，比上年减少5610所，下降1.9%。

这是全国幼儿园数量从2007年之后，首次下降！

所有巨变，都是从第一个拐点开始的。

尽管2023年的数据尚未公布，但可以预见，幼儿园数量会继续下降。

细分一下，民办幼儿园成为其中的重灾区。

2022年，全国普惠性幼儿园增加了1033所。结合幼儿园整体下降5610所计算，非普惠性幼儿园减少了超过6600所。

毕竟过去三年的特殊环境，让自负盈亏的民办幼儿园确实难以支撑。

幼儿园关停潮的核心原因，还是招不到学生。

2022年，学前教育在园幼儿4627.55万人，比上年减少177.66万人，下降3.7%。

同样，这是2003年以来，幼儿园在校生数量首次下降！

而招生数量，更是连续两年下滑。

2021年，幼儿园招生数量下降265.2万人。

2022年，幼儿园招生数量下降165.8万人。

招不到学生，成为如今幼儿园的最大难题。

有些幼儿园，已经开始发起了“抢生源大战”。

幼儿园在校生数量的下降，进一步也会传导到小学、初中。

2022年，全国普通小学14.91万所，比2021年减少了5162所。全国初中5.25万所，比上年减少391所。

而拉长时间线，普通小学的数量一直呈现下降的状态。

1982年时，全国还有88万所小学。40年时间，近73万所小学消失了。

同时，招生数量也在下降。

2022年，全国普通小学招生数量1701.4万人，比上年减少81.2万人。

这已经是连续三年招生数量下降了。

尽管2022年普通初中招生数量还增加了25.9万人，但小学招生数量的下降，迟早会传导到初中。

这其中，农村小学、中学的处境，更令人担忧。

以我老家村里小学的状况为例：

2018年，就读学生230人；

2019年，就读学生190人；

2020年，就读学生160人；

2021年，就读学生130人；

2022年，就读学生只剩下了96人。

而到了2023年，学校里只有不到70个学生了。

如果再继续下滑，学校不可避免将会被关停。

实际上，由于撤点并校的实施，从1997年到2010年的14年间，全国农村小学减少30万所，占全国小学总减少量的81.3%。

农村教育的状况，不容乐观。

人口下降的齿轮已经开始转动，连锁反应已经接连发生。

3

学校数量、学生数量下降的直接结果，便是不再需要那么多教师了。

与想象中不同，全国教师的数量还在逐年递增。

2022年，小学专任教师已经达到662.9万人，初中专任教师达到402.5万人。

一面是学生数量下降，一面是教师数量上升。

这就导致，师生比（一个老师所教的学生数量）开始下降。

2022年，学前教育的师生比为1:14。而在发达国家，这个比例是1:10甚至1:7。

如果按照1:14的师生比，随着出生人口的下降，到2024年在园幼儿将减少1100万，进而会机械性“多出”70多万幼师。2025年，还会再“多出”30万。

100万幼师，可能会失去工作。

而另一份研究报告的测算显示，与2020年相比，2035年的小学教师可能会过剩150万名，初中教师过剩37万名。

今年1月，北京丰台区就提出“探索建立教师退出机制”。

而早在2022年11月，宁波教育局就提出，拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师予以退出。

教师的铁饭碗，有了被打破的迹象。

解决办法也不是没有，比如推进小班教学。

目前，全国普通小学平均每个班级38人，初中46人。

如果维持现在的班额不变，到2035年义务教育阶段的教师，确实会过剩超过100万。

但如果把每个班级的人数减少到25人，教师不仅不会多，还会缺。

小班教学，能带来教学质量的提升，但相应的成本也会上升。

在县城、在农村，没有多少学校能长期维持高成本教学。

而对那些没有编制的合同制教师来说，退出机制一旦铺开，手里的饭碗更是岌岌可危。

同样的道理，人口的逐年下降，也不会再需要更多的公务员。

最近两年，山西、安徽、湖南、内蒙古等地方，都已经开始推进人口小县的机构改革。

比如山西娄烦县，整合撤并33个单位，精简人员编制341名，下沉乡镇人员编制56名，节约人员经费3410余万元。

有些人的铁饭碗，端不稳了。

人口基数的变化，掀起了一系列连锁反应，正在改变着这个时代。