今天为大家盘点一下，2008年，中国科学技术协会为纪念该协会成立五十周年而评选出的“中国十大科技传播优秀人物”，他们的共同特性显而易见；其各自的个性也非常突出。
下面就从叙述共性与个性入手，来领略“中国十大科技传播优秀人物”的风采。
一．共性显而易见
被评选为“中国十大科技传播优秀人物”的是：袁隆平、钱学森、华罗庚、茅以升、叶至善、邓稼先、钱三强、竺可桢、李四光、王选。之所以能够获得此荣誉，首先是这十位科学家都是学识渊博、成就卓著的，他们都为我国的科技发展与壮大，作出过突出贡献。
其中，钱学森、茅以升、邓稼先、钱三强、竺可桢、李四光六位科学家都曾在国外著名大学留学，在学成后响应祖国号召，毅然放弃国外优厚待遇，回国投身到新中国的建设（或教育）事业。
袁隆平、华罗庚、王选三位科学家，虽然没有到过国外留学，但是他们或在国内名校学习（袁隆平、王选），或者自学成材（华罗庚）得，特别是华罗庚还能成为美国名校的研究员与教授，袁隆平当选过美国国家科学院外籍院士；还获得过澳门科技大学荣誉博士学位。
这十位科学家分别为我国的杂交水稻工程（袁隆平）；“两弹一星”事业（钱学森、钱三强、邓稼先）；以及数学（华罗庚）、桥梁（茅以升）、气象与地理（竺可桢）、地质（李四光）、汉字激光照排系统（王选）、少儿科普（叶至善）领域创造过佳绩。并且在各自所从事的行业中享有非常高的声誉。
除了自身光彩夺目外，这十位科学家还为科学普及发光、发热，他们积极面向社会公众开展科普创作，传播科学权威的科普知识，用通俗易懂的形式来传播科学内容。成为名副其实的科技传播优秀人物。
其中钱学森、华罗庚、茅以升、邓稼先、钱三强、竺可桢、李四光、王选八位科学家都曾是大学老师（教授），他们不仅自己学有所成，而且为了培养祖国需要的科技人才，毫无保留地奉献所学知识，造就各行业有用专业人才。
有“杂交水稻之父”之称的袁隆平院士，不仅在国内推广自己的科研成果，还应美国邀请赴美进行杂交稻制种技术指导；赴菲律宾国际水稻研究所进行技术指导与合作研究，既为国争了光，又向世界推介了所创造的农业成就。
叶至善（我国著名作家叶圣陶之子）是著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。他主持少儿刊物如图书的编辑工作的五十多年中，努力揣摩孩子们的口味，注意他们的理解能力与阅读兴趣，用文艺的笔调来写科普，希望使孩子们喜欢读、读得懂。
二．各自个性非常突出
“中国十大科技传播优秀人物”除了有显而易见的共性外，他们各自的个性也非常突出。现选择几位阐述如下：
“两弹一星”元勋钱学森、钱三强、邓稼先，是我国航天事业的杰出代表人物，他们服从祖国需要，舍弃自己光明的前途，干惊天动地事，但是做隐姓埋名人，默默为中国“两弹一星”事业贡献青春力量，用创造出的累累成果，有力打击了帝国主义对我国的核威胁，为国争光、为中华民族争气。
竺可桢是中国近代地理学和气象学的奠基人，他除了是有名的科学家外，还是一位著名的教育家，他曾经当过13年的浙江大学校长，并且形成了“竺可桢精神”，以“求是”为主导。“求是”就是追求真理，忠于真理，是贯穿竺可桢一生的思想核心。
竺可桢校长教育的目标不仅仅是“造就多少专家如工程师、医生之类”，而在于培养“公忠坚毅，能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才”。要求学生：第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想；第二，我们人生的目的是在能服务，而不在享受。
竺可桢先后培养出国家高级专门人才的浙大学生（诸如钱人元、程开甲、胡济民、叶笃正、谷超豪等）达3500余人。这些人才后来几乎全是新中国科学教育事业的骨干力量。
华罗庚则是当代自学成材的科学巨匠，他在读完初中后曾退学去当店员，一生只有初中毕业文凭，但是他此后用5年时间自学完了高中和大学低年级的全部数学课程。最终成长为世界著名的数学家。他还开创中国数学学派，并带领达到世界水平。
华罗庚后来被聘为清华大学教授；美国普林斯顿数学研究所研究员、普林斯顿大学和伊利诺大学教授。他不仅向国内外传授自己所学到的知识，而且以自身成功的经历感召着年轻人，努力学习、奋发向上。
汉字激光照排系统创始人和技术负责人、计算机专家王选，最突出的是他的创新精神，在世界上他首先用激光照排技术实现了印刷革命，使中国在这一领域领先于国际水平。他是位实现了产业化的杰出科学家、企业家。给人们进行科技自主创新树立了榜样。
叶至善先生出自书香门第，1945年正式进入开明书店，为父亲叶圣陶主办的初中生杂志《开明少年》做编辑，开始了给孩子们写科普文章的生涯。他避免老师讲课的方式，诱发孩子们一同思考。叶先生所编辑的作品，是一盘清新、淡雅、可口、浅近、平民的科普杂拌儿。
总之，“中国十大科技传播优秀人物”的共同特性显而易见，他们各自的个性也非常突出。我们应该学习他们刻苦钻研知识；为祖国需要大胆创业、创新，且能积极传播与普及科学知识的精神与品德。努力为促进我国科技事业的蓬勃发展尽职、尽力。
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