听书危害大？脑科学辟谣：对于所见、所闻，大脑向来一视同仁

有人说：给孩子听书、听故事，危害很大，建议家长赶紧停止！其实了解一下脑科学，你就会发现：大脑对于“所见”和“所闻”是一视同仁的！尤其是儿童脑。

领导休完产假，回来上班了，同事们纷纷送上礼物，可当小丽拿出自己准备的“熏听机”时，却有同事质疑说：“哎呦，可千万别给孩子听故事，对孩子危害太大了！”

小丽一听脸就黑了，可又不知道该怎么反驳。刚刚复工的领导，听了这话心里也不舒服，虽然收下了礼物，却没给小丽一个好脸色。

小丽心里真是委屈，自己一片好心，怎么就搞成这样了呢？难道给孩子听故事，真的百害而无一利吗？

听书真的不过脑子吗？

觉得听书有害，无非是认为，音频是从孩子的听觉进入大脑的，没有了眼睛看书的过程，容易让孩子不过脑子，好像都听到了，但却丝毫知识也没记住。

其实，脑科学研究发现：无论是对文字的处理，还是对声音的处理，大脑都是一视同仁的。

大脑处理信息的过程，其实是对接收到的神经信号，进行储存、识别和记忆。

而神经信号的来源，可以是以光波的形式，由人眼获取；也可以是以声波的形式，通过耳朵采集，只是来源渠道不同而已。

成人脑和儿童脑的不同之处

而在储存、识别和记忆的过程中，成人脑和儿童脑的工作重心，是有所不同的。

成人平时接触大量文字信息，因此，大脑默认文字至关重要，从而在识别海量五感信息时，会优先检索出文字信息，马上交给相应脑区进行分析理解。

所以，相对于成人而言，音频更容易成为一种背景音，比如我们很喜欢在做家务的时候听小说，在写文案时听音乐。

这是因为在人类语言环境下，成人脑只会对特定的声音做出明显反应。

一些不重要的虫鸣鸟叫、车辆鸣笛声，都会被忽视，从而成为白噪音。

而儿童脑的显然没有这种偏好，孩子在日常生活中对于文字和语言的需求，远不如成年人那么强烈。

所以孩子的大脑，在接收到电信号时，会对视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉相对比较公平，每一种感知觉中，所获取的信息，都有可能被大脑捕获，形成鲜明印象。

因此，儿童脑对于“所见”和“所闻”是完全一视同仁的！

听书反而多出一道工序

更打破认知的是，脑科学研究发现：听书比看书还多了一道工序：声音的符号化。

这道工序是汉语言国家，所独有的。因为我们的汉字不仅可以表音，还有表意功能，看到这个字，就能理解到他的意思。

所以当耳朵听到某个陌生词汇时，大脑第一反应是它是由哪些字组成的，需要从右脑中提取相关图像，然后大脑再调动相关脑区，努力去记住这些文字，而不是听到的声音本身。

正因为如此，听书对大脑的要求更高，需要更好的专注力。

所以很多家长会发现，当孩子听书的时候，总是特别专注，让吃饭喝水都听不到，这就是因为儿童脑正在高速运转。

综上所述，小丽给领导家孩子准备的礼物，其实是非常适合的，尤其是对于0-6岁的孩子来讲，从听书切入阅读，是特别好的一种方式。

1、孩子识字不多，上来就自己看绘本，容易产生畏难情绪。2、家长工作忙，陪孩子的时间不多，尤其是白天孩子由老人带，很难确保阅读时间，这时候给孩子一个熏听机，就能解决孩子死盯着电视，或者抱着手机不放的问题。3、一旦孩子对于听到的内容感兴趣，欲罢不能时，家长及时切入，给孩子提供相应的绘本，就能很好地帮助孩子，过渡到文字阅读，边听边看，孩子更好接受。

像这款“豚小蒙熏听机”就很适合孩子磨耳朵，家有0-6岁的宝宝，可以给孩子配上一台。