同伴关系是社会关系中存在的一种关系模式，是人们社会交往中最基本、最普遍的形式之一，对个人社会发展有着重要的作用。
社会关系包括同伴关系、师生关系、亲子有关系等，这三种关系也是影响孩子问题行为的重要因素。
家庭训练日记思思在2岁时被确诊为孤独症谱系障碍，思思妈从思思2岁开始就对她进行干预训练，思思妈在家对她的生活自理能力、语言表达能力、社会交往能力各方面能力都有进行训练。
现在思思能拿筷子吃饭、自己脱裤子上厕所，生活自理能力方面已经满足入学条件了，在语言表达方面会有点口吃，思思妈妈决定送她进入学堂学习。
才入学一周，学校老师就打来电话告诉说思思在学校把同学的脸抓出几道血印子。思思妈在老师那时了解的情况是：思思在和同学说话时有些口吃，同学学思思口吃的样子说话，思思就抓了同学脸。
大赛爸爸说调皮捣蛋的孩子在集体生活中都不受大家欢迎，谱系儿童因为语言发展障碍、社会交往障碍也是受同伴孤立群体之一，有攻击性行为的孩子更是不受大家待见。
长此以往，他们就会变得越来越胆怯内向，有研究发现，被拒绝的儿童更容易有攻击和破坏性行为，被忽略的孩子在任何方面表现都不会有太高的积极性。
长期被同伴忽略，有攻击性行为的儿童对同伴会逐渐失去信任，会强化他们攻击性行为。
我们的建议1.帮助孩子建立同伴关系
良好的同伴关系有助于他们获得更多社交技巧。如何让孩子拥有良好的同伴关系？首先要教他们遵守社交规则。
比如，他们想跟其他小朋友一起玩，家长要引导他们提需求（我能和你们一起玩吗？）在和同伴交往中，谱系儿童由于不懂社交规则而做出不合时宜的行为。其他小朋友会因此而疏远他。
2.家长的鼓励必不可少
谱系儿童干预训练过程中的每一个环节都缺少不了家长的鼓励，在谱系儿童与他人交往过程中鼓励也是必不可少的。
鼓励与他们交往，让他们感觉到与他人交往是好玩有趣的，最好是让孩子与同龄人交往。可以邀请小朋友到家里来，也可以带孩子去别的小朋友家中做客，锻炼他们的社交能力。
3.家园共育
很多家长工作忙，把教育孩子的任务全交给老师，但是，老师的精力有限，加上家长不配合。
教育孩子的工作很难进行并且没有什么效果，所以，老师要根据孩子的情况给到家长一些合理的教育建议，家长也要积极配合老师。
