独立如厕是儿童的最基本的一项生活自理能力，是儿童今后生存和发展所需要的一项最基本也是最重要的能力之一，家长需要着重注意对孩子进行如厕训练。
然而，许多家长在对孩子进行如厕训练都不知道从何下手。基于这种情况，以下内容将会为帮助家长顺利开展如厕训练提供一些参考。
家庭训练日记：晨晨是一名3岁的孤独症男孩，爸爸妈妈白天上班，平时在家里都是爷爷在带。今天早上，爷爷带晨晨到楼下吃早点，晨晨好像心不在焉的，爷爷看见晨晨一直在扯自己的裤子，就问晨晨是不是想上厕所？
晨晨也没有反应，最后爷爷还是带爷爷去了厕所。爷爷让晨晨蹲下拉尿尿，晨晨也不蹲，爷爷就把晨晨的手架着，辅助晨晨蹲下去，结果晨晨完全就依倒爷爷身上，双腿也不使劲儿。
后来晨晨也没有拉
出来，然后爷爷就带着晨晨出去玩了，在外面晨晨自己把裤子扒下来拉粑粑，爷爷看见了连忙制止，就拉着晨晨跑到了厕所，晨晨到了厕所，也不拉粑粑，也不蹲下，就在厕所按马桶冲水。
爷爷见晨晨没有上厕所的行为就又把晨晨裤子重新穿好，结果，爷爷一个没注意，晨晨就直接拉裤子里了。
大赛爸爸说：晨晨实际上是具备独立上厕所的能力，晨晨能够自己蹲下，这个时候，家长就可以不用去辅助孩子，可以在旁边进行演示或者是明确清晰的语言提示。
同时，家长还需要减少肢体的辅助接触，减少孩子对他人的依赖，促进孩子自主独立上厕所能力的形成。许多家长可能会担心孩子蹲不稳或是站不稳的情况，家长可以轻轻拉住孩子的衣领，起到一个保护作用。
家长还需要明确孩子的能力目标，是独立上厕所还是在家长的辅助下上厕所，从而来考虑采取怎样的辅助措施。另外，家里的厕所环境的布置方面也需要，尽可能地减少复杂的环境刺激，避免儿童如厕时分心。
我们的建议：1. 明确儿童如厕问题
家长在对孩子进行如厕训练时，需要思考孩子到底是哪个步骤出现了问题，为什么出现问题，自己在对孩子进行引导的时候，孩子的表现是否有改善的现象，思考自己采用的引导方法是否有效。
家长在思考完这些问题之后，就能很清晰地知道孩子如厕问题产生的原因，从而更好地帮助家长去改善自身的干预方法，促进孩子如厕能力的提高。
2. 采取多样的干预方法
家长在对孤独症孩子进行如厕训练时，可以通过游戏、绘本、卡片、视频等方式让孩子理解上厕所的大致步骤，增进儿童对如厕方法的感知和理解。
其次，家长可以通过在厕所张贴如厕步骤图来引导孩子正确如厕。对于腿部力量还不够，不会蹲便的孩子，家长可以在日常生活中有意识地训练孩子的腿部力量，带着孩子练习跑跳等游戏活动。
家长在对孩子进行如厕引导时，需要学会放手，让孩子独立完成，家则在旁通过语言、拟声、动作等方式来引导即可。
3. 合理布置如厕环境
许多孤独症孩子由于感知觉异常等原因，可能会对厕所中的一些事物、声音、气味、光线等感到异常的敏感，从而使他们抗拒，或是产生一些心理压力，因此，这就需要家长对环境进行合理的布置。
例如，材料中的晨晨就对厕所的抽水按钮十分感兴趣，一进到厕所就奔着抽水按钮开始按，这个时候，家长就需要提前把这个按钮盖住，同时告诉孩子要上厕所了，上完厕所才能按。
