理论学习中的形式主义是一个比较常见的问题，其产生的原因有很多，主要包括以下几个方面：

1. 考核方式单一：一些理论学习的考核方式过于单一，只注重对理论知识的记忆和背诵，而缺乏对理论实际应用能力的考核。这种考核方式容易引导学习者只关注理论知识的表面记忆，而忽视了对理论本质的理解和掌握。

2. 学习态度不端正：一些学习者在学习理论时，只是为了应付考试或者为了完成任务而学习，缺乏对理论学习的兴趣和热情。这种学习态度容易使学习者只关注理论学习的形式和表面现象，而忽视了对理论知识的深入思考和实践应用。

3. 教材质量不高：一些理论学习的教材质量不高，内容过于简单或者过于晦涩难懂，缺乏对理论知识的深入分析和解释。这种教材容易使学习者只关注理论知识的表面细节和公式，而忽视了理论的本质和内在联系。

4. 缺乏实践机会：理论学习应该与实践相结合，才能更好地理解和掌握理论知识。但是一些学习者在学习理论时，缺乏实践机会和实际操作的经验，导致难以将理论知识应用到实践中去。这种缺乏实践机会的情况容易使学习者陷入形式主义的泥潭。

为了克服理论学习中的形式主义问题，可以从以下几个方面入手：

1. 多元化考核方式：在考核理论学习时，应该采用多元化的考核方式，注重对理论实际应用能力的考核。例如，可以设置一些实际问题的解决任务，让学习者运用理论知识进行分析和解决，以检验学习者对理论知识的理解和掌握程度。

2. 端正学习态度：学习者应该树立正确的学习态度，注重对理论知识的理解和掌握，而不是只关注表面的记忆。学习者应该培养对理论学习的兴趣和热情，积极主动地参与到学习中去，不断深入思考和实践应用。

3. 提高教材质量：在编写理论学习的教材时，应该注重对理论知识的深入分析和解释，将理论与实践相结合。同时，教材应该注重实际应用和案例分析，帮助学习者更好地理解和掌握理论知识。

4. 提供实践机会：在学习理论的同时，应该提供实践机会和实际操作的经验，让学习者能够将理论知识应用到实践中去。例如，可以组织一些实践活动或者提供一些实验平台，让学习者能够亲身体验和实践理论知识。

综上所述，克服理论学习中的形式主义问题需要从多个方面入手，包括多元化考核方式、端正学习态度、提高教材质量和提供实践机会等。只有通过这些方法，才能使学习者真正理解和掌握理论知识，提高实践能力和解决实际问题的能力。，，