一篇来自“育学笔谈”的一篇文章，让我们看到了发生在广西贵港市港南区滨江路小学的殴打学生的事件。这不是一件简单的教学“体罚”行为。通过视频了解，让广大网友怀疑，打孩子的老师与被打的学生或学生家长有着深仇大恨。在看到画面的全过程，更是让人愤怒加速，因为打学生的还不是一个老师，还是有配合的两个老师对孩子殴打，真不知道这个学生犯的什么滔天大错，能让两个教书育人的老师如此雷霆发怒，对自己的学生开起来“武行”。

打孩子固然是不对的，在教学的过程中没有打学生这一说，尤其是在小学教育阶段。这两名打学生的老师，不可能不知道“肌肉记忆”的道理，既然在什么都懂的情况下，还对一个涉世未深的小学生展开扇耳光及打脚踢，那是一种什么用的心态，单从打学生的视频中看，就是一种变态心理，是心理疾病。把这样的老师放在教学的岗位上，就是在荼毒孩子幼小的身体，是在孩子的童年的记忆里种植“仇恨”。

不能一出事，就拿孩子不好管理来说事，说什么“打学生“是为了他们的成长，那你怎么不去打你自己的孩子？说什么严师出高徒，也没有见到哪个博士或院士是在拳打脚踢的环境下成长起来的。看一看我当下的教育环境，到底是一个什么样的状态，不能在对孩子的体罚上“按下葫芦起来瓢”，前段时间打学生的事件还没有降温，广西的这两名老师又挑起了“事端”，不知道她们是对当下教育的不满，还是她们想成为教育改革进程上的案例。

不管广西贵港的两名女教师有什么用的理由，都不能磨灭她们轮番暴打女生的事实，如果不是那名伸张正义的拍摄者，我们的孩子在学校遭受到的委屈，也许会成为将来孩子走向社会后报复社会的种子，总结看来，这两名殴打学生的老师已经有了给社会制造麻烦的“元凶”。这一次不知道广西贵港的教育部门能不能站在社会的角度看待问题，是不是能成立教育专班来处理殴打学生的事件，毕竟这已经不是一件简单的“体罚”行为。我们还希望孩子的家长能拿起法律的武器，向殴打孩子的那两名教师进行维权。如果说孩子还是一个不懂事的孩子，那两名受过高等教育的老师就要承担起打人所带来的后果，真正能把广西贵港推向热搜的，就是那两名“惹是生非”的“明耻教战”。

这里我们还要感谢具有社会担当不负韶华的拍摄者，如果不是他们在后面的记录作为证据，就没有孩子们从阴影中走出来的机会。“从视频来看，这件事证据确凿，两个女老师轮番暴打女生的画面很清晰，下面是媒体制作的视频，我们能看到一位穿着黑色衣服的女老师，连续打了小女孩多个耳光，随后出来一位穿着毛衣的女老师，开始使劲地拖拽小女孩”。任何一个有责任心的人在场，也会毫不顾忌的对那两名老师展开肢体语言，难道在打人的老师心目中，就忘记了“后汉书-儒林外传重的‘今日之会，宁于卿宗有光荣乎’”。

“最值得关注的是，小女孩在被打和被拖拽的时候表现得非常倔强，尤其是在被拖拽的时候，她是呈下蹲姿态，不愿意被老师拖拽，能看得出她是在用倔强表达愤怒”。中国有句古话“兔子逼急了还咬人”，何况他是一个能说会道有血有肉的学生。她本能的下蹲身躯躲避打人的老师，是自我保护的表现，即便是对打人的老师表示愤怒，也是于情于理的事情，难道打人的老师就真的不知道孩子的心灵还没有成熟吗？难道打人的老师不是从孩子的年龄长大的吗？难道打人的老师不知道她们担负着教育的重任了吗？难道打人的老师忘记了故意伤害罪的由来了吗？

笔者想说，教育的改革真的到了非改不可的地步？小学的“体罚”，中学的“殴打”，大学里老师与学生的“谈情说爱”，甚至到了博士的阶段，还有的到时拿着毕业的“卡尺”严格的考验学生对他们的"faithfulness”。

还是用一句简单的句子表达我对教育的期望，“We sincerely hope that the direction of education reform can make outstanding contributions to the physical and mental health of students and their good performance in society after they become adults.”。

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