表妹家孩子乐乐上小学三年级了，但乐乐的语文成绩却不好，主要原因是阅读和作文不过关。老师告诉要加强乐乐的课外阅读，这让表妹感觉到非常困惑。因为乐乐很小的时候，她就开始带娃读绘本儿。从小到大读了很多的绘本，现在孩子对于阅读却产生了厌倦的心理。

多数家长都会选择陪孩子一起读绘本儿，随着年龄的增长，再带他们阅读文学作品。从图画过渡到图少字多的书籍上，这也是一个循序渐进的过程。但是很多家长也和姐姐一样，遗憾的发现自己家的孩子从小就泡在绘本当中，上学之后，面对文字版的书籍却不会阅读了。

家长们从小带宝宝读睡前故事，可以说带着娃儿一起读绘本儿长大的，但是孩子上学之后却不会阅读，这究竟是什么原因呢？

原因一：只是看一遍，没进行思考

孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆。

小宝宝年幼时认识的字少，认知能力也不是很强。看绘本儿只是看看图画，通过看图的方式，在由大人讲解只能知道大概的故事而已，并没有深入的思考。

随着年龄的增长，孩子的心智成熟，认知能力也越来越强了。真正意义上的阅读并不是简单的看书，看图，要一边读一边思考。只读不思考，根本不会有太多的成长。

另一方面是，很多孩子只是看漫画，表面看起来是一些惹宝宝开心大笑的画面，但是孩子读完之后就忘记了，内容比较浅显。

孩子上了小学之后，阅读的内容从原来的图画书慢慢变成了有文字的书籍。虽然孩子小的时候读了很多书，多数是看好玩的情节，笑一笑也就过去了。只属于浅阅读，只是看看漫画杂志之类的。

上学之后，就要学课文和优秀的文学作品，这些都需要深层次的阅读，因为这些才能够提高孩子的阅读能力和写作能力。如果读书不用功，读完之后就是一场空。

原因二：没有进行深度有效阅读

苏霍姆林斯基说：学生到了中年级或者高年级能不能顺利学习，取决于他会不会有效的阅读，而且在阅读的过程中，能够一边思考一边阅读。

家长前期引导孩子读书的时候，要进行深入的思考，刻意的练习，多问一些为什么？

比如说带孩子看一个小故事，读完之后要让孩子简单的把故事内容描述出来。故事里的主要人物在哪里？在做什么，都说了哪些话语，发生了哪些事情。孩子读完之后，大人可以向他们提一些简单的问题。比如说时间，地点，人物，事情的起因，经过，还有最后的结果。

这样让孩子慢慢的回忆故事情节，更加熟悉阅读的内容，才能够巩固记忆。而且，多问几个为什么？让孩子复述故事情节，引导他们深度思考。可以采取举一反三的方式，如果是你遇到了这种情况会怎么办？最终的结果又会是什么样的呢？

Tips：让孩子多思考，说出自己的观点，这样才能够发散思维，不断提高他们的阅读能力，深入思考才会有真正的收获。

原因三：停留在泛读上

阅读分为两个层次，泛读和精读。

泛读，也就是说孩子粗略的读了一下。走马观花，休闲式的阅读，并没有深度了解这样的阅读。不会解决实际问题，也是很常见的阅读方式。

还有一种就是浏览的方式，快速阅读，从文字中捕捉有用的信息。遇到不理解的内容，马上就跳过去，可以说完成了整本书的阅读，了解了大致的内容。没有下太大的功夫，只知道了个大概的情节。

精读是阅读时进行深入的思考，弄清楚其中的含义。就像老牛吃食物的反刍，先是粗粗的咀嚼，咽下去再回到嘴里慢慢咀嚼，吞下去，消化。

想要真正的把基础知识学的牢靠，一定要精读。而学生平日里做题，必须要精读，每一个字都非常关键，有的时候读错一个字相差都非常远。比如说合同要一个字一个字抠，否则就会容易被蒙蔽。

阅读能力强的孩子理解分析能力就很好，他们能够快速理解题目的意思，然后快速的找到解决方法。那么，到底怎么提升孩子的阅读能力呢？

家长可以多带娃读读儿歌和诗，儿歌本身就有着优美的文字和动听的旋律，比那些文字容易接受，儿歌承载了很多东西。多读儿歌和诗，能够提高孩子整体阅读能力。用一些与生活息息相关的儿歌来提高孩子的兴趣，这样也能激发他们自主阅读的能力。

孩子只有从阅读的过程中体会到兴趣，有所收获，才能够坚持下来。只是一味的选择枯燥的阅读，会让孩子失去阅读的兴致。

孩子读绘本的过程中多进行引导和启发，让娃进行思考，比如说故事的下一步会是什么情况。家长要用正确的方式来帮助孩子阅读，培养他们的阅读兴趣。为了让孩子做到坚持阅读，可以让他们把自己读后的感想描述笔端，可以是一句话，也可以是几个句子都写出来。

碎碎念：

良好的阅读习惯不是一天两天形成的，家长们要和孩子一起坚持，需要有耐心。

阅读对于娃来说非常重要，不仅仅学习和考试中能应用到，而是一种陪伴终生的能力。家长对于孩子的阅读要有正确的态度，用心引导，更好的帮助他们成长，这样孩子才会变得越来越优秀。

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