暑假是亲子关系最容易冲突的时刻，一看到孩子玩手机和游戏，父母就容易情绪失控，怒火中烧，恨不得碎了手机，卸载掉游戏。

心想着，孩子要是用玩手机和游戏的时间去搞学习多好呀，奈何孩子一提学习就没半点兴趣，厌学情绪很浓。要么是坐在写字桌上磨磨唧唧，半天写不出来一个字。

孩子要么不会写，要么因为写得太费劲而陷入矛盾和纠结，要么是觉得学习太辛苦，写作业太烧脑，干脆就不愿意干。

急着父母在孩子耳边不断的催逼吼着：你看看你，一天都没写一个字，光知道玩手机，别人都在封闭全天补课，你倒好，飞到天上去了。

原本父母是想拿别的孩子的努力与勤奋，让孩子有个紧迫感，却不曾想让孩子更浮躁了，玩得也更彻底了。

剩下父母气得心肝肺都是疼的，可是孩子该不学习还是不学习，跟父母的亲子关系也越变越差了。

原本是盯着想让孩子学习，原本是想拿着别的人孩子激发自家孩子“知耻而后勇”，没想到孩子却更加摆烂，更加排斥学习。

这就是心理学中的“蝴蝶效应”。也就是因为父母不满意孩子做的一个微小的事，经达不断放大和发酵，让孩子态度越来越排斥，内心越来越排斥，堆积成情绪。

当情绪无处发泄时，就更加隐藏自己内心的想法，对学习不再有兴趣，对遇到的问题也没有心力面对，自然所有的事情都无法解决了。

蝴蝶效应产生的作用可大可小，昨天我其实就跟孩子在“蝴蝶效应”之下，发生了一点小矛盾，也让孩子的晚上的作业最终没有写。

昨天早上，孩子早早起了床，我内心是充满欢喜的，心想着孩子这次是真的想要努力了。

在忐忑和欣喜中，给孩子做早餐，期盼着孩子吃完饭就能按他自己的规划好好学习。

然而，事情并不想象我想的那样顺利。等我做完饭后，却发现孩子在刷B站的视频，内心有点小失望，但也没有说出来。

于是忍着，心想孩子想放松也很正常，毕竟是放假的第一天嘛。玩开心了再来学习也是可以的。再说今天比平时早起了4个小时，哪怕玩2个小时，还有2个小时学习时间呢。

不过我的耐心在孩子刷了2小时多小时视频后，有点忍不住了，我提高了声调问他：你今天有学习计划吗？

可能是看我态度不太好，脸色也有点阴沉，孩子马上说：我马上就开始学习了。

于是我听了他的话，转身回了自己的房间，等待他学习，等了5分钟还没见他学习，就有点火又去催：咦，这都过去5分钟了，怎么还没有学习呀！

再去催的时候，孩子态度就有点不耐烦了，话也开始有点刺：你烦不烦呀，催什么催。

听到孩子这么说，我气鼓鼓的不理他了，心想爱学不学，学习又不是为我，目标是你定的，学习计划是你规划的，你做不到时还不能让我提醒两句？

当时，我的情绪也不太好，再加上身体不适，我也很烦躁。本着后退一步的做法，我干脆不管他了，就自己出去散心了。

这个后退一步到自己位置，给孩子留个空间的做法，暂时让我和孩子之间的关系缓和。

等我几个小时再回家时，发现孩子开始学习立体几何了，而我也缓解了自己的焦虑，解决了自己的情绪问题，皆大欢喜。

之前，我其实不会后退一步，而是选硬刚。孩子不学，我就吵，再不听我就骂，然后实在不行就夺了手机，关了电视，拿出戒尺把孩子揍一顿。

然后最后的结果就是我俩大吵一架，我气得哭红眼睛，孩子怒气冲冲对我横眉冷对，因为学习问题彻底搞得鸡飞狗跳，一家人的情绪都跌入冰窖。

其实，孩子的厌学、贪玩、畏难或者玻璃心，都是父母用了错误的方式开始对话，原本只是一句善意的提醒，最后却因为情绪失控和母子关系的冲突加剧。

原本是学习不学习的问题，最终引发了亲子矛盾，导致更厌学，更加内耗，更加矛盾冲突，让孩子有种：父母不理解我，都因为学习让一切都变得面目可憎，自然也更不愿意提及学习了。

对于父母来说，懂得“蝴蝶效应”的两面性，多用正向的一面来先疗愈自己的情绪，再来引导孩子，这时事情就有转机。

要是任自己的情绪发酵，会带来恶性循环，让自己与孩子的关系更加不可调和，最终影响孩子的学习热情，更加畏难和内耗。

孩子缺乏心力时，是什么事情都没办法做好的。

所以明智的父母会在情绪与矛盾冲突时，适时地后退一步，不着急去唠叨孩子和改变孩子，而要先行一步改变自己。

这时，就不会因为父母自己的情绪失控，让亲子关系陷入僵局。关系一旦失去信任和亲密，就再也没有深度沟通的可能，孩子也不会再求助甚至跟父母站到对立面。

“风起于青萍之末”，父母先去解决自己的情绪问题，能心平气和看待孩子的学习时，反而孩子学习会更积极主动一点。