当代教育的内卷愈加激烈，让人无语，上幼儿园的小孩就开始参加各种学前班，进行一些文化课的学习；有些小学一二年级的作业，做到晚上八点以后；初中生开始更是每天写作业到十点以后……

教育的一面是天真活泼的孩童，另一面是脑袋里装了太多不该有的条条框框、标准答案说话都会有些生硬和木讷的孩子。一切原因，或许在于随着全社会对教育的重视，没有给教育改良创造契机，教育的内卷反而日益严重。

归根结底，在于长久以来，高考给大众只留了一条路：那就是门门功课都要取得高分数才能上大学。“精英教育”的价值观就给人这样的错觉：所谓成才，必须是语数外、理化生、政史地等考试科目分数都要高才行。

然而，现实中的人才真需要这么苛刻的标准吗？二战时期，英国首相丘吉尔绝对是个天才，他如此描述教育：刚满12岁，我就步入“考试”这块冷漠领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜欢历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。

毋庸置疑，如果用现在学校的评价标准来看，丘吉尔仍然是一个不折不扣的差生。然而，现实中的丘吉尔凭借自己出色的英文写作和演讲才能，不单单赢得了首相的职位，引领英国在二战艰难的环境中奋起抵抗赢得胜利，同时，本人也因为出色的英文写作才能等赢得了诺贝尔文学奖、和平奖。真的就是差生吗？其对教育的认识，又是多少执迷于繁琐理论的教育家们可以比拟的？感觉时至今日，很多名师名校长都没有丘吉尔对教育的认识深刻，更不要提及他们对促进教育改革的作为。

杰克·伦敦作家成就方面，也算是一个天才。然而，家庭条件极差，没受过几天正规的学校教育，一生挣扎于底层民众的生活。没有学过我们教室里的语数外等考试科目，更不用说做过几张卷子，如果用今天的考试评价体系去衡量，妥妥的一个教育差生！然而，其凭借对书籍的喜爱与对生活的领悟，从24岁开始接触文学创作，到40岁生命结束。16年中留下了19部长篇小说、150多篇短篇小说以及大量文学报告集，还写了3个剧本以及相当多的随笔和论文。类似的文学大师，无论是国内外不胜枚举，然而，今天一路语文考试高分数跻身名校的高材生们，又有几个人有如此出色的创作业绩？

所以，高考的价值观错了，拥有各种不同天赋特长的孩子被关在了同一个教育的“笼子里”。原本，爱好文学读书的，可以大量阅读文学书籍、写作成就自己个人的文学之路；酷爱科学研究探索的，可以大量阅读科学书籍，启蒙科学思想，大量参与实验实践活动，培养基本的科学探索习惯，可以成就个人科学成长之路；喜欢音乐艺术的孩子，可以把更多的时间用在提升个人艺术修养和艺术才华之上……

每个人都应该有适合自己的成长之路。可是，现有国内的教育，除了学习成绩较差的体育特长生，可以不受文化课分数限制，可以不用被逼着门门才能都要出色，只要专心练习自己特长即可。其他的所有人，都要接受高考、中考的“独木桥”检验才会被认可。而原本应该丰富多彩的各种学科教学活动，时至二十一世纪科技高速发展的今天，依然是枯燥而单一的蜗居在几十平米的教室里背书、做题、洗脑。而原本应该四通八达的成才路，只剩下通过高考多门功课的书面考试衡量，才会被认可！而那些原本有着方方面面特长的孩子，无暇去培养自己的个性特长。最终，“食不饱，力不足才美不外现”……

教育最大的败笔，就是堵塞了各种各样的人才成长之路，只留下一条高考吱嘎响的破烂“独木桥”。

英国的学霸们曾慕名参加国内高考，最终却没有一个不铩羽而归。是作为发达国家的英国学霸们学习能力太弱了吗？恰恰相反，国内的高考独木桥实在是走在错误的路线上太远、太远。甚至于，比一百年前的民国时期相差很远，与曾经那个各种大师闪耀的年代比较，当代的天之骄子们有几人有那样出色的作为？当代的教育又如何会陷入无止尽的内卷之中？

破除教育内卷，首先需要打破当代高考的教育“大锅饭”，实行形式多样的文学人才选拔考试、艺术人才选拔考试、理化生现代医学人才选拔考试……给拥有各种天赋特长的人才留一条活路去践行自己的天赋，同时，也让教育真正回归因材施教。如此，既能让教育告别低级的书面考试内卷，同时，也让国内的自然人文精神、科技创新精神获得真正的复兴而逐步走上强国之路！