继陈凯歌的前妻洪晃力挺吴勇之后，面对社会对中小学课本插图的质疑，来自清华大学的教授肖鹰公开表示：我不认为教材的插图很丑，更不认为这些图画会对中小学的学习和教育产生不良的影响……

肖鹰作为一个教授，赤果果地发表这样的言论，替吴勇“喊冤”，我就想问一句，肖教授的孩子都在国内接受教育吗？

肖教授在发表这番言论的时候，有没有考虑过中国传统文化对整个国家的重要性？

肖教授是否涉嫌刷存在感，还是别有深意？

如果一个国家连自己的传统文化都被抛弃了，那么这个国家与殖民地附属国，还有什么区别？

无论是日本还是英美国家，在武装侵略的同时，还会进行文化的渗透。日据时期的湾湾和东三省，以及山东的青岛，就推行过日文的课本。

日据时期的湾湾课本

这种文化渗透的恐怖，超出军事侵略。

国家在捍卫领土主权的时候，还应该捍卫民族文化的传承。

在有关部门出手清查毒教材事件之后，吴勇等当事人选择了沉默，人教社的总主编温儒敏发表文章，一再狡辩的同时，还把责任推给了审核的专家组，这种巧妙踢皮球的手段，不去足球场上当主力，实在太屈才了。有他上阵，中国足球冲出亚洲走向世界，指日可待啊！

该声援的盟友已经声援了，作为吴勇的学生，晒出了在2014年论文“人教社小学数学教材插图设计探究”，有其师必有其徒，吴勇的学生在论文中表述中国小学生的教材比较落后，远不如美、日小学教材质量。并表达教材落后并不是没有专业人士，而是国内人们的思想受限，他的老师是专业人士，希望非专业人士（家长），不要拿普通的目光去看待这些插画。

大家看到没有，吴勇的学生认为我们“中国小学生的教材比较落后，远不如美、日本小学教材质量”，在他们看来，教材落后，就要跟着学。

教材何为落后，落后的标准是什么？

难道多几篇虚构的外国名人文章，通篇丑化中国人的插图，就先进了吗？

一百多年前，曾国藩、张之洞、李鸿章之流，意识到大清的落后，派出学子学习西方的先进科技，会通过翻译，把西方一些先进的科技，融入到中国的文化，讲究的是“洋为中用”，而并非推行日美文化。因为他们知道，文化的渗透，会触及一个国家的根本。

时至今日，你们那些高高在上的学者们，这种崇洋媚外的心理，已经渗入他们的骨髓里，你们在抱着洋人喊“爹地”的时候，有没有想过我们泱泱中华5000年的古文明，会被洋垃圾给排挤掉？

你们这些文化汉奸，在推行美日文化侵略的时候，有没有想过：

我们伟大的党，在经过不懈的斗争，付出了无数先烈们的生命，才有了这个民主而富强的国家。我们中国人从此在西方列强面前站起来了，可是，你们却重新跪下去了，你们愧对我们的先烈，愧对列祖列宗。

在世界科技发达的今天，我们中国确实需要与时俱进，也需要与世界各国进行各种领域的交流，但是，我们不能因为交流而软了膝盖，抛弃我们中国自己的文化，舍本求末去迎合西方资本主义的文化和思想。

把西方的文化和思想，灌输给我们的孩子，将来孩子长大之后，脑子里还有多少属于中国传统的文化？

如果没有了中国的传统文化，那么，中国还是中国吗？

吴勇和他的学生们口口声声说中国的教材落后，借着这个名义推行日美文化的渗透，这种行径与“卖国”有什么不同？

看看过去课本中的插图，哪一张不是精心绘制，哪一幅图不是充满阳光和积极向上的精神？哪一篇课文不是弘扬中华传统文化和革命精神？

你们在把《爱迪生救妈妈》这篇文章上去的时候，有没有想过《卧冰求鲤》的故事？同样是救母，难道用身体去化开冰雪，这种孝顺和奉献的传统精神，不比用镜子更能震撼孩子的心灵吗？

再看看修改后的课本，增加进去的那些文章，有几篇是具有“礼、义、廉、耻”教育意义的？

不是满篇的低俗，就是空洞的描述。内涵和精华呢？

这就是吴勇们所追求的日美先进教育？

再对比你们现在的插图，你们还敢睁着眼说瞎话？

值得庆幸的是，作为走在改革前沿阵地上的广东，已经发布通知，所有中小学课本和课外读物，必须经过省教育行政部门审定。

广东省此举，无疑给吴勇们的脸上狠狠抽了一个大嘴巴，我认为这个嘴巴抽得还不响，不知广大网友们怎么认为呢！