职称晋升一直都是老师们关心的话题，而职称评审材料中的造假问题，更是不能忽视的，近年来，教师职称评定中存在的造假现象已经引起了社会的广泛关注。一些教师为了晋升职称，不惜伪造证件材料，这种行为不仅违背了教师职业道德，更严重损害了教育行业形象，对于某地校副校长晋升职称证件材料造假行为的曝出，更应该引起我们的高度重视，晋升职称证件材料造假本身就是一种不诚信的行为，不仅损害了其他教师的利益，更严重影响了教师职业声誉，损害了教师整体形象。

副校长晋升职称证件材料造假在个别学校是确实存在的，其危害也是多方面的。这里所说的造假证件，可能和我们平时所说的假货不一样，因为老师们都知道，这些证件确确实实是真的，只是其来源渠道不太阳光，从来没有上过讲台教课，确拥有不同级别的优质课证书，一天班主任都没有当过，却拥有市级以上的优秀班主任证书，这些异常情况严重损害了其他教师的利益，破坏了学校老师之间的的公平竞争环境，从而影响了行业职业的声誉，使得老师们对相关规则的信任度降低，这些做法最终影响的都会是学生的利益，也会给学校教育教学质量的持续发展留下遗憾。

在教师职称评定中，除了对教师学历、教龄等硬件条件的考察外，更应该注重对教师品德和能力的考察，甚至，对教师的每一学期的课时量工作量都有严格规定，而有些学校的所谓中层，整体就是背手腆肚而已，但晋升职称的材料中，课时量依然是满满的，教学业绩依然是优秀的，量体裁衣式的民意测评结果也是意料之内的合格，等等诸如此类的情况都是职称造假者常用的成功套路，而其他一般老师勤勤恳恳多年在三尺讲台上耕耘，可能一个晋职证件也得不到，值得欣慰的是，这种见不得阳光的小动作最终被举报，并取消了该副校长的晋职资格。

总之，副校长晋升职称证件材料造假，是一种严重损害教育行业形象和公平竞争环境的行为，我们应该采取一系列措施予以制止的，同时要注重教师品德和能力的考察，只有全社会共同努力，才能建设一个更加诚信、公正、有序的教师成长环境和教育教学氛围，我们在谴责副校长晋升职称证件材料造假行为的同时，更应该防止这种不诚信行为的发作，并且勇于迎接各自因素对教师职业公平合理的挑战。就像题主所说的那样，副校长晋升职称证件材料造假，遭遇老师举报，这是应该有的结局，只有这样，我们才能让教育事业更加健康、有序地发展。