“如果不是为了普及9年义务教育，我宁愿将孩子留在家里，至少我可以保护他不遭受虐待”

过去，我们会将教师尊称为先生，对老师的敬重，已经升华到了道德崇拜的层面上，大众的潜意识里，老师不仅能给学生传道授业，还是学生追求崇高理想的引路者，领航人。

然而，不知从何时开始，某些暴力老师，却成了伤害学生身心健康的隐性刽子手，全国各地，近年来频繁有老师体罚和虐待学生的新闻出现。

以书教人，以德育人，是成为一名合格教师的必经之路。

然而在现代社会，某些教师并没有做到“育人”的职责，而是单纯成为了教书工具。

老师体罚学生常有，而学生和老师动手的寥寥无几，毕竟除了师道尊严，老师和学生的“武力值”相差太大。

28日下午，“湖南湘乡市某学校一教师辅导作业时粗暴对待学生”的视频引发关注。

视频中，老师情绪激动，掌掴学生的脸，还声称：“我打死你”“读书，你配读书吗？”。

旁边的老师甚至表示：“不要哭脸，收住。你再说我就要告你状了。”

湘乡市教育局2月28日晚通报表示，经初步核实，确实存在视频中所反映的问题。

目前，该局已暂停涉事教师工作并责令其接受调查，同时安排专业人员对学生进行心理辅导。

后续将对涉事教师按照相关规定严肃处理，同时举一反三，强化师德师风建设，规范教师行为，坚决杜绝此类行为再次发生。

央广网观察认为，对着一个个小学生，这位老师不仅尖叫、嘶吼，还推搡、掌掴，甚至言语辱骂、人身攻击，如此凶恶的态度和言行是在宣泄情绪还是在辅导作业？

这绝对无益于学生学习，还可能导致孩子产生厌学情绪，甚至留下终身都抹不去的心理阴影。

在办公室里，众目睽睽之下，这位老师依旧毫不避讳，理直气壮地打骂学生。

令人诧异的是，周围其他老师不但不劝解、制止，还威胁孩子不要哭，一定程度上也助长了这位老师的粗暴行为。

无论是老师的言行，还是整个办公室的氛围，均反映出该校师德建设存在很大问题，必须整改，决不能让不符合为人师者的言行误人子弟。

可能是自己童年时经历的投射。

网上曾看到：

有时候，看到小动物毛茸茸的很可爱，就特别想使劲揉它捏它，严重的时候会特别想狠狠地揪它一下……

看见非常可爱的孩子，也会忍不住要掐他们的脸，想把他们弄哭……

万事万物，其实都是我们心灵的镜子。

只是有些人，在美好事物的身上，照见了不堪的自己。

有些人的童年过得并不幸福，在他们还是弱小的孩子的时候，没有得到过呵护，只有虐待和伤害。

这让他们的内心有一个“被折磨的、弱小的孩子。

当他们看到可爱的孩子，或者是弱小的动物，他们内心中潜藏的痛苦会被唤起。

而这些体验会被投射到更弱小的孩子身上，自己就变成了当年“施虐的暴君”，从而有冲动去折磨这些可爱的孩子。

这种施虐的冲动，就像是在说：“你如此可爱，让我看到了我难过哭泣恐惧的样子。

我也曾经这么可爱过，但我的难过和恐惧只能藏在心底。

与其藏在我这里，还不如放到你身上……”

在心理学上，这是一种投射。

把当初的自己投射到孩子身上，现在所做的，就是曾经自己最希望父母所做的那些事——保护他，打退伤害他的人。

当年他因为家中无钱无权，身份卑微，才会忍辱负重，现在他打算自己亲自上阵，扮演自己的父母了。

表面上他是为了孩子而强大起来，实际还是在补偿当年的自己。

美剧《犯罪心理》曾经演过这样的故事，男孩从小被父亲施暴，长大后变成了杀人狂，他把那些无辜的人当做是自己的父亲，实施报复。

为什么不去伤害自己的父亲？

因为他对反抗父亲依旧充满恐惧。

那个对他高高举起拳头的人，已经成了他最大的梦魇。

他逃避去面对真正的罪魁祸首，变成了最凶残，却也是最懦弱的杀人犯。

我们的心理创伤得不到良好的化解，因为人们都把强对弱的伤害当成是司空见惯的事情，只能自己默默压抑住，没想到它们极容易在若干年后，吞噬着你内心的血肉与恐惧，变成巨大的妖魔鬼怪来作祟。

2018年7月，因为在街边偶遇20年前的初中班主任张某林，常某尧拦下对方、连扇多个耳光，并拍下视频。

毕业20年学生打老师：“你们只看见了我的耳光，却没有看见他的拳头”

河南栾川33岁的常姓男子在毕业十几年后，在路上拦下初中老师，并狂抽老师耳光。

这位常姓男子动手打人的时候，一直在问：

“还记不记得我？以前那时候怎么打我的？

10几年过去了，你知不知道？”

“你以前怎么当的教师？”

“你知道这么多年我怎么过来的吗？”

声音中的隐痛清晰可闻。

被警察逮捕常某之前，他还录了段视频，解释殴打老师原因，说自己事发时没有喝酒也没有失去理智。

只因20年前在栾川县实验中学读书时，遭该老师殴打，对其心灵造成了伤害。

据他在贴吧里的控诉，小时候家里十分贫穷，因而被老师瞧不起，常被欺负打骂，甚至将他踹倒在地，狂踢数十脚。

被羞辱、被打骂的常某，有着深重的心理阴影，因而至今难以释怀，以至于当街打人泄愤。

视频在网上引起轩然大波，常某也面临广大网友的指责。

面对这样的舆论风波，当地150名村民联名为常某担保“他是个好孩子”。

警惕，别用期望施虐

日常生活中的过度期望当然不足以构成谋杀，却足以成为施虐。父母期望孩子成才、妻子期望丈夫赚更多的钱、老师期望学生更有成就、老板期望员工更加努力，无处不在的期望一旦过度，就变成了虐待。

我们经常可以看到的是，很多亲密的关系，最后被强烈的期望拆解得四分五裂。

在期望的背后，隐藏着不满意。

期望不太大的时候，不满意的程度也较小，所以不易被察觉，也就不易造成伤害。

随着期望增加，不满意也就增加了，到一定程度可以被察觉，就可能制造心理上的伤害。从深层心理学来说，一切过度的期望，在潜意识层面都可能包含相反的内容和作用。

要真正减少强者对弱者的伤害，需要社会对于强者的权利进行监管——无论是父母的、老师的，都应该接受适当的监督，而不是任由他们为所欲为。

不受约束和监督的绝对权利才是一切罪恶的根源。

一个社会的公平、公正、平等，最不可缺乏的，就是权力制衡。

当一个人权力无限大时，当年的受虐者，可能摇身一变成为施虐者，他们施虐的对象不仅仅是自己的老师、同学，还有将来的子女。

这甚至与师德、品德关系不大，是潜意识问题。

在这个过程里，没有赢家，大家都是受害者，都输了。

若要改变此现象，还希望所有的幼儿教师、家长都学习心理学，并对自己小时候曾经受过的伤害进行疗愈，这既是为了自身的幸福，也是为了幼儿园孩子的健康。

否则将出现无休止的轮回，往大处说，这是民族的悲哀。

教育是国家的未来和希望，孩子们需要清澈干净的教育环境，需要在清新的空气和温暖的阳光下成长。

而不是在恐惧和伤害中，甚至在金钱和欲望的浸染中度过校园生活。

时代走的太快，很多人的灵魂被落在了时间的荒原，我们所有人要深思：

我们，将把怎样的一个世界交到孩子手里？

教师的心理问题 ，那帮被打大的人，现在当了老师。——当年霸凌我的人，如今成了我 孩子的老师

不仅是学生，老师的心理健康也需要关注

教师是教育之本、兴教之源。

关注教师健康，就是关注教育的永续发展。

近年来，全社会对中小学生心理健康给予了高度重视，而对中小学教师心理健康的关注却还不够。

网络资料显示：

中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所做过一项调查，结果表明，被调查的老师中，超过80%反映压力较大，30%存在严重的工作倦怠，近40%心理健康状况不佳。

爱自己才能爱别人。

如果你压抑，痛苦，忧伤，不自由，又怎么可能在心里腾出温暖的房间，让重要的人住在里面。

如果一颗心千疮百孔，住在里面的人也会被雨水打湿。

愿老师们都能在繁忙工作和生活中乐观积极、善待自己，自我关怀，平衡好工作和生活。

如果不能平衡，那就别伤害别人的孩子。

父母在养育孩子的过程中如何避免孩子成为霸凌对象呢？

首先，保护孩子的天然感受力，尊重孩子的身体界限，不要混淆爱和侵犯。

大人经常用一些侵犯孩子身体界限的方式接近孩子，比如隔壁叔叔突然抱起孩子用胡子扎，孩子感到害怕和难受，试图推开，父母却劝说：没事儿，叔叔喜欢你，跟你玩呢。

孩子的原始感受是身体界限被侵犯，而父母却告诉孩子，这是叔叔在表达爱意，你应该接受。

那么孩子天然的感受力被破坏了，未来遇到一些霸凌前兆：比如突然被推一下，揪下头发，然后对方嘻嘻哈哈走开。

孩子的脑子里很可能浮现内在父母的声音：他没有恶意，他想要亲近我，我不应该生气。

这等于变相鼓励霸凌，将自己处在没有尊严，可以被欺辱的地位。

而感受力没有被破坏的孩子，会严肃拒绝这种侵犯自己身体界限的行为，制止霸凌行为的进一步发生。

其次，学会不评判的倾听，和孩子进行有效的沟通。

很多父母抱怨孩子对自己无话可说，不和自己沟通，问也问不出。

其实孩子天然渴望跟父母分享自己生活中的见闻感受，如果孩子对父母封闭，说明敞开的时候他受伤了。

比如女儿跟父母说，我喜欢上班里的一个男生。

父母立刻焦虑惶恐，开启教育模式：你要专心学习，不要被这些事情分神，你得注意保护好自己，你会受伤害……

本来孩子想要跟父母分享自己的生活，被这样评价，当然关上心门，闭嘴为妙。

如此下去，如果有一天，女儿真的在关系里受委屈甚至被侵扰，自然也不会告诉父母。

作者简介：柏林

心理咨询师、塔罗牌占卜师、行星能量颂钵疗愈师，自由码字人，培训师。

陋室倾听人冷暖，情卷情舒皆是缘。

红尘来去散无痕，烹煮文字疗人心。

我遇见你，然后遇见我自己，命运如刀，让我和你一起领教。

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