一线老师们对优质课的评选都不陌生，也很关注。参加优质课评选的老师，一般在学校都经过了反复试讲，多次修改的过程。为了能上好优质课，参赛老师一般都打破了常规教学的方式，进行了新的设计，有的甚至“推倒重来”。试讲的过程是一个艰难的过程，尤其是试讲不成功的情况下，老师更是遭受到了很大的打击。当然，这个过程是痛苦的，但却是值得的。试讲的过程中，老师对知识点的把握越来越准确，对教材的理解越来越深入，驾驭课堂的能力也越来越强。同时，老师的创新点也就越来越多，为上好优质课打下了坚实的基础。

优质课评选有一个很特别的地方就是现场抽题。这一环节看似简单，实则最能考验教师的基本功。首先老师要有宽泛的知识面，无论抽到什么题都能迅速地找到知识的切入点。其次老师要随机应变的能力。面对不熟悉的内容，老师要快速调整教学思路和方法，在最短的时间内达到最佳的效果。同时，评委也是出题的高手，有时候出的题目会让人感到迷茫。抽到题目之后，老师要即兴发挥，设计导语、设计问题、安排活动等等都要在瞬间完成。这个环节最能考验老师的教学能力和综合素质。

评选还有许多值得我们学习和借鉴的地方。例如：李娜老师的幽默的语言表达能力和抑扬顿挫的语调，高冬梅老师的亲切的亲和力等等都给我们留下了深刻的印象。在观摩学习中，我们不仅学到了许多教学技巧和方法，还发现了自己的不足之处。同时，我们还看到了同一课题不同构思、不同设计所带来的不同效果。通过观摩学习，我们取长补短，受益匪浅。

优质课评选还有一个亮点就是教学反思。在每个参赛老师的教案中都有教学反思这一环节。这一环节是教师对自己本节课得与失的总结。在反思中，老师们不仅对知识点的落实进行了回顾和总结，还对教学方法和技巧进行了反思和总结。同时，还发现了许多平时不容易发现的问题。通过教学反思，我们能够找到自己的不足之处并加以改进，使自己的教学水平得到进一步的提高。

在优质课评选之后，我们还有机会得到专家的点评和指导。通过专家点评和指导我们能够找到自己不足之处并加以改正。专家的点评让我们学到了许多新的教学理念和方法。同时，专家还给我们提出了许多宝贵的建议和意见。例如：有的老师在导入新课时没有新意，不能激发学生的学习兴趣；有的老师在安排活动时不能够面向全体学生等等。专家的点评让我们看到了自己的不足之处并加以改进，同时也为今后的教学提供了宝贵的经验。

总之，优质课评选是一次很好的学习与交流的机会。通过此类活动我们学到了许多新的教学理念和方法，使我们取长补短、受益匪浅，得到了专家的点评和指导并加以改正，从而，不仅提高了自己的教学水平，而且也为今后的教学提供了宝贵的经验。