马上年底了，2024眨眼而过，可是对于一些人而言，却有点心慌慌，尤其是今年刚毕业的大学生，有的找了几个月工作，简历投了无数，却还是石沉大海。

你肯定听说过吃到时代红利，但你有没有听说过吃到时代黑利？

在今年的6月份，由国务院办公厅转发了一个文件，《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》，从 2024 年起执行。

这个文件的出台，可是让师范院校的学生炸锅了。

怎么回事呢？

读师范专业的年轻人，其实大多数都是图能够获得一个稳定的教书育人的工作岗位。

毕竟，这年头找工作不容易，也就是老师，医生，公务员这类的岗位比较稳定。

然而当大家都知道老师这个职业好处多多的时候，就业的竞争压力也就随之而来了。

十多年前，想要当大学老师，只要不是什么211，985这类顶尖院校，一般的双非学校，硕士生还是能得到不少机会的。

但是十多年后的今天，很可能硕士生最多只能去幼儿园或者小学竞争一下了。

刚刚提到的文件，其实讲的就是这个问题，未来，中小学教师的学历将优先考虑研究生。

既然政策的提法已经很明确了，那么也就意味着未来广大中小学校将逐步提高应聘的门槛。

这个消息一出，当然是给所有的师范类专业的学生一记当头棒喝。

师范类院校，应该是数量最为庞大的一类院校，因为几乎所有的省份都有师范大学，很多地级市，也会有师范类院校。

而这些数量庞大的院校培养的主要还是以本科教学水平为主的学生。

尤其是以往，大多数师范专业的本科生，在求职领域还是有一定的竞争力的，但是随着新政策出台，本科生在就业市场上的优势荡然无存，专科生更是彻底没有机会。

师范专业的学生，如果不去卷考研，几乎只能改行。

想想看，十多年前，只要有个研究生的学历，去一些二三流的高等院校也是十分有可能的事情。

但是放到现在，研究生学历，可能只能去小学教书。

足可见，想要当老师，想要捧起老师这个铁饭碗，门槛可是越来越高了。

而这个难度的增加还只是硬性门槛的改变，现实中，想要当老师的门槛要比大家能看到的规定难得多。

一开始，我国的学校数量经过了一个快速增长的阶段。

新建小区配建学校，成了一个相当普遍的做法，虽然这些新建的学校规模都不会特别大，但能够提供的就业岗位却是不可小觑的。

但是，经过这一轮学校数量的增长之后，未来几年，学校数量开始由多减少将会是一个大概率的事件。

未来造成学校数量减少的原因有两个。

第一个是，围绕小区配建的学校，大部分将来会面临生源不足的问题。

这是因为，小区配建的学校，学生来源往往非常有限，这是因为，单一一个小区的总人数很小，总人数越小，生育状况就越不稳定。

别说现在本就生育率低下，就算生育率保持在较高的水平上，因为总规模小，也不一定会每年都有足够的生源。

这就意味着很多围绕小区配建的学校，学生来源不稳定。

再加上很多小区都有配建的学校，学校也难以从其他区域获取更多的生源。

一个学校，如果招生问题都解决不了，自然也就会经营困难。

所以，可以预料的事情是，未来将会有很多非重点的，围绕小区配建的学校将面临教学困难的状况。

学校都没了，自然也不可能提供更多的机会给到老师这个职业

第二个是，竞争环境恶化

有这样一组数据，2012年，我国报考教师资格证的人仅有17.2万人，到了2022年，每年有1144万人报考教师资格证。

这是什么概念？几乎所有的大学生都在报考教师资格证。

如此庞大的群体，不能说人人都想成为教师，但是可以肯定的是其中相当一部分都会参与老师的就业方向。

刚才说了，学校未来将面临着数量过剩的问题。

而一方面学校数量有可能过剩，另一方面，具备教学资格的人却呈现了几何倍数的增长。

这就意味着即使没有政策导向，想要在这个高度竞争的环境中争出一席之地，也相当困难。

比如2023年，全国中小学教师的一共只招聘了11653人，相较于1100多万的竞争者，这几乎是千里挑一的岗位。

其难度之高可见一斑。

第三个是，人口将持续减少

如果说围绕小区配建的学校，导致关闭的原因将可能是生源不稳定的问题。

那人口的长期减少，则会对几乎所有的学校招生带来毁灭性打击。

事实上，我国新生儿数量逐年减少，新生儿数量从2016年的1785万，降低到去年的902万，2024年更是有可能进一步降低到800万区间，短短8年的时间，新生儿数量减少了883万人，几乎少了一半。

想想看，2016年出生的人，目前正在读小学二三年级，按照新生儿数量递减的趋势看，未来几年，学校招生困难的问题会逐年加剧。

反映到老师的需求上，自然是同步缩减的。

因此，想要当老师，未来可不是一件容易的事。

对老师的要求，其实并不是完全基于就业的考虑，而是要侧重于对教学本身的考虑。

20多年前，听过一个段子，姑且不去考虑段子的真伪，但这个观点放到现在也是有参考意义的。

段子是这样说的，在发达国家，越是幼儿园小学的教师，越是要高学历，甚至用博士生来教都不过分。

为什么教幼儿园的学生，需要博士生？

这是因为幼儿园的孩子，正处于学习的萌芽阶段，高学历的人的行为，习惯，思考问题的方式，都更有利于孩子身心健康的发展。

同时，高学历也意味着能够站在更专业的视角来思考教育，因此从方法上，工具上，教育的体系上，都有更多的探索。

虽然这个段子很可能只是20年前，人们过度崇洋媚外年代里编造的段子，但是放到现在的视角下，确实有一定的参考意义。

毕竟，幼儿园，小学这样的启蒙阶段，的确非常重要。

如果能够在幼儿阶段，养成好习惯，培养和发掘兴趣爱好，无疑会在教育的过程中少走很多弯路。

这是从教育实践的角度来思考这个问题。

招考也好，面试也罢，本质上都是选优。

还是回到刚才的那组数据，2012年，全国每年只有12万人参加教师资格证的考试，到现在一年1000多万人参加考试。

那么站在学校的角度上看，这么多的人才，如何选用呢？

很显然，绝无可能因为获得教师资格的人多了，就把这一千多万人全部招进去。

选优，择优在任何时候都是颠扑不破的道理。

因此，在教师资格证取证大爆发的年代里，选更对口专业的，选学历更高的，选各方面表现更优秀的，自然是再正常不过的事情。

对于师范院校的学生而言，考研是应对政策变化的直接选择。

当然，除了考研之外，提高自身的综合能力，也是非常重要的，老师，不仅仅是要把书本上的知识学透，更是要再实践上能够运用，学以致用才是竞争的法宝。

新规定的确给到师范生一些压力，但也要看到，即使没有新规，教师队伍的招考也将进入到买方市场，学校能够选择的面实在太宽，向上卷研究生几乎成为必然。

参考资料如下：