访美杂记（5）·家庭教育中的细节尊重

美国教育特别强调对孩子的尊重，重视孩子独立人格的培养。他们从孩子四岁起，就有意识培养孩子对自己的事情做出独立判断、选择的能力，鼓励他们自主决定自己的事情，并对自己的决定负起责任。他们特别鼓励孩子凡事有自己的判断，不盲从，不迷信，不害怕失败。

我在一哥购物中心还亲见了一个年轻父亲对女儿进行教育的情景。

那天我在这个卖场的中心庭院闲步时，被一个儿童尖利的哭声所吸引，循声看去，发现一个三十多岁的高大年轻白人男子，两手各抱着一个孩子。左手是个一岁多的男孩，右手是个三四岁的女孩。那女孩正一边大声哭叫，一边扭动身体挣扎。这父亲真有力气，他很淡定地抱着两个孩子大步向前。他不时看看哭闹的女儿，并不说话，面含笑意。左手的那个小弟弟显然被姐姐的状态吓着了，怯怯地，一脸困惑。

走了十来米，父亲可能有点HOLD不住自己倔强的女儿了，他放她下地，抱着儿子，继续眼含笑意地看着女儿撒泼哭闹。一会儿，他迈步向前，女儿先是原地号哭，无效之后无奈跟随父亲，跟几步，再停下哭闹；父亲在几步之外也停下，含笑看着女儿，仍然什么也不说。如此反复着，几个回合之后，女儿终于乖乖跟上父亲，向卖场出口走去。

我不知道这女孩是因为什么跟她的父亲耍脾气，但这位父亲的处理方式却让我很感新鲜。他没有向女儿投降，也没有厉声斥骂、扬长而去，更没有施以暴力。他的做法触动了我心中关于“个人自由（从心所欲）”与“社会规范（矩）”、父母教育时“尊重呵护”与“严格要求”分寸的思考。

这位父亲在孩子哭闹的初始，温柔安抚——同时把两个孩子都抱在怀里；呵护无效，继之惩罚——你不讲理就放下你，表示你必须反省自己的行为；继续哭闹，则惩罚加重——离开你，让你在对孤独的恐惧中作出选择。整个过程的阶段性和分寸感极强。安抚呵护是告诉孩子，拒绝你，不意味着爸爸不爱你；抱着你，安抚你，不意味着什么要求都该满足你；放下你，离开你，又一直含笑注视你，是告诉你，爸爸不同意你这么做，但还是很爱你，希望你作出正确的判断和选择。

这样“寻常”的家教方式折射出育人理念的“不同寻常”：不伤害孩子幼小的心灵，又不能无原则娇惯孩子致使其形成“小皇帝”的病态人格：如果有求必应，易养成孩子唯我独尊的人格；如果呵斥甚至打骂，则又易使孩子形成怯懦或暴戾的人格。

在华盛顿二战纪念广场，我们一群团友遇到一位母亲带着两个可爱得如同天使的小女孩，大家都想和她们合影，这位母亲低下身子转达了我们的要求，征询她们的意见，结果两个孩子不停地摇摆她们稚嫩的小手，嘴里发出“No！NO！”的声音，母亲转身无奈地对我们耸耸肩：“sorry！”

在参观走访学校、拜访教育行政机构和听专家上课的过程中，我们得到这样的一个共同信息：美国的家长和老师是没有权利为孩子做出爱好兴趣、升学择业等方面的决定的，他们特别注重培养孩子了解和认识自己、了解和认识社会的能力，在孩子成长的过程中，家长教师始终只是个引导者、参谋，他们所做的，主要是教给孩子负责任的意识和态度。这种尊重孩子的育人理念可以说随处可见。